2025年学校(小学生)心理健康教育期末综合练习题及参考答案 .pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

学校(小学生)心理康健教育期末综合练习题及参考答案

一、判断对错并对错误的加以改正

1.无病即康健。错

人的康健不仅受生物因素的制约，也受心理因素和社会因素的影响。：“康

健乃是一种在身体上、心理上和社会适应方面的完善状态，而不仅仅是没有疾

病和虚亏的状态。

2．心理康健的统计学标准提供了心理特征的量化资料，比较客观，便于分

析比较，操作简便易行，统计结果一目了然，也是最科学的。错

依据统计学标准认定的所谓正常或异常也是相对的，在心理疾病的诊断中

仅有参考意义。因为一个人的心理由正常到异常，是一个持续的变化过程，

3．小学生心理康健教育是针对有心理或行为障碍的学生。错

是面向全体小学生，以全体小学生为服务对象，全面普及有关心理康健的

基本知识，以减少心理和行为问题发生的几率，增进小学生心理康健的整体水

平。

4.小学生康健心理辅导的实质是促进小学生康健心理的发展。错

小学生康健心理辅导的实质是促进小学生康健心理的形成和发展。

5.小学生康健心理辅导的本质特征是活动性和心理发展的主体性。错

小学生康健心理辅导的本质特征是参与性、活动性和心理发展的主体性。

6.学习动机和学习效果之间是一一对应的。错

学习动机与学习效果之间存在着同一性，也存在着矛盾性。

学习动机与学习效果之间的关系是以学习行为为中介变量的，有优良的学

习动机，没有优良的学习行为和学习习惯，亦不可能取得好的学习效果。

7.认知因素是构成学习态度的核心要素。错

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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

学习态度中的情感因素是认知因素和意向因素的动力，没有情感因素就没

有认知因素的深化和意向因素的强化，因而情感因素是构成学习态度的核心要

素。

8．学习态度对学习对象、学习内容和学习方法具有选择性。对

9.对小学生进行情感辅导，主要是使小学生的情感机制与其他心理机制一道

协调地发挥作用，使他们的身心发展达到最佳的功能状态。对

10.大凡来说，小学生对人和事物的态度与事物的内部特点相联系。错

低年级小学生对人和事物的态度与事物的外部特点相联系。

中高年级对人和事物的态度与事物的内部特点

11.具有胆汁质类型特征的小学生在情绪反应方面发生快而多变，但不剧

烈，情绪体验不深，但很明锐。错

具有胆汁质类型特征的小学生，在情绪反应方面易受感动，情感一发生就

很剧烈。

或：多血质类型特征的小学生在情绪反应方面发生快而多变，但不剧烈，

情绪体验不深，但很明锐。

12.具有多血质类型特征的小学生，在行为方面开朗好动、机智，爱参加各

种活动，但常常有始无终。对

13.具有黏液质类型特征的小学生，在情绪反应方面沉着、清静、迟缓，心

境平缓不易激烈，很少发脾气，情感很少外露。对

14.具有解?质类型特征的小学生，在情绪反应方面不易变化，但有时情感体

验也很剧烈，经久不息。情感薄弱，简易神经过敏，患得患失，简易变得孤

介。对

胆汁质的学生倾向于大胆、坦率、热情，但又有些易大意、莽撞和刚愎自

用。对

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

15.小学生心理咨询就是在咨询过程中告诉小学生如何去处理学习和生活中

的详尽问题。错心理咨询解决的是咨询对象心理方面存在的问题，而不是帮助

他们处理生活中的详尽问题。

16.精神分析疗法重视认知领悟，重视来访者对自身症状根源的探析。错。

精神分析疗法主要是把来访者所不知晓的症状产生的真正原因和意义，通

过挖掘潜意识的心理过程将其“召回”到意识范围内，使来访者了解症状的真实

意义，以便使症状消失。

17.系统脱敏法主要是诱导来访者快速地暴露出导致神经症焦灼的