大班语言活动捉迷藏PPT课件.pptxVIP

大班语言活动捉迷藏PPT课件

CATALOGUE目录捉迷藏游戏介绍词汇学习与运用句型结构与表达技巧听力训练与口语表达能力提升合作交流与团队协作能力培养家长参与和亲子互动环节设计

01捉迷藏游戏介绍

通过捉迷藏游戏，引导幼儿积极参与，培养其语言表达和沟通能力。激发幼儿对语言活动的兴趣在游戏中锻炼幼儿的观察、思考、判断和反应能力，同时增进同伴之间的友谊和合作。促进幼儿身心发展游戏背景与目的

选定游戏场地，确保环境安全；选定一名幼儿为“寻找者”，其他幼儿为“躲藏者”。游戏准备躲藏者在规定时间内寻找合适的藏身之处，确保自己不被寻找者发现；寻找者开始寻找躲藏者。游戏开始寻找者通过观察和判断，寻找躲藏者的线索；躲藏者需保持安静，尽量不被发现。游戏进行在规定时间内，若寻找者找到所有躲藏者，则游戏结束；若时间到而仍有躲藏者未被找到，则躲藏者获胜。游戏结束游戏规则及流程

注意事项与安全提示在游戏前要确保游戏场地安全，移除可能的障碍物和危险物品。鼓励幼儿在游戏中适度运动，避免过度激烈的动作。确保游戏的公平公正，避免出现恶意寻找或躲藏的情况。在游戏中积极引导幼儿用语言进行交流和表达，提高其语言能力。安全第一适度运动公平公正积极引导

02词汇学习与运用

捉迷藏角落寻找发现关键词汇解种儿童游戏，一人蒙住眼睛寻找藏起来的其他人。指室内空间狭小的地方，适合躲藏。努力找寻某人或某物。找到并认出某人或某物。

藏在不易被发现的地方，如“孩子们喜欢躲在床底下捉迷藏”。躲藏搜寻踪迹仔细寻找，如“他们在公园里搜寻了很久，终于找到了藏起来的小伙伴”。留下的痕迹或线索，如“他们根据地上的脚印找到了藏身之处”。030201词汇拓展与举例

B:“好啊，那我先数数，你们快藏起来！”A:“我藏好了，你们快来找我吧！”通过以上内容的学习与练习，孩子们可以更好地理解和运用与捉迷藏相关的词汇和表达方式，提高语言表达能力。B:“哈哈，我找到你了！你藏得真隐蔽！”A:“我们一起玩捉迷藏吧！”情景对话练习

03句型结构与表达技巧

主语+谓语，例如，“我喜欢捉迷藏。”简单句简单句+并列连词+简单句，例如，“我喜欢捉迷藏，他也喜欢。”并列句主句+从句，例如，“当我藏起来的时候，他找不到我。”复合句基本句型结构讲解

123例如，“我悄悄地藏起来，不让他发现。”使用生动的动词和形容词例如，“我就像一只小狐狸，狡猾地躲过了他的追捕。”运用比喻和拟人等修辞手法例如，“啊！被他找到了！”（表示惊讶）注意语气和语调的变化表达技巧指导

A：“你藏到哪里去了？我找了好久都没找到你。”B：“我就躲在那个柜子里，你都没发现吗？”对话一A：“哈哈，我找到你了！你藏得不够好哦。”B：“哼，下次我会藏得更好的！”对话二A：“我们一起玩捉迷藏吧！”B：“好啊，我先来藏，你来找我。”对话三模仿对话练习

04听力训练与口语表达能力提升

选择适合大班幼儿年龄特点和语言水平的听力材料，如简单的故事、儿歌、童谣等。确保听力材料内容健康、积极向上，有助于培养幼儿的良好品德和审美情趣。在播放听力材料时，注意调节音量和语速，以适应幼儿的听力习惯和理解能力。听力材料选择与播放

根据听力材料内容，设置针对性的理解问题，如“故事里发生了什么事情？”、“儿歌里唱了什么？”。问题难度要适中，既要激发幼儿的兴趣，又要培养他们的思考能力和语言组织能力。在幼儿回答问题时，教师要给予积极的反馈和引导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。听力理解问题设置及回答技巧

根据听力材料主题，布置相关的口语表达任务，如让幼儿复述故事、改编儿歌或童谣等。任务要求要明确具体，符合幼儿的认知水平和语言表达能力。在幼儿完成任务后，教师要及时进行检查和评估，针对幼儿的表现给予指导和建议，帮助他们提高口语表达能力。同时，也要鼓励幼儿之间相互学习和交流，营造良好的语言氛围。口语表达任务布置及完成情况检查

05合作交流与团队协作能力培养

分组方式讨论主题讨论过程成果汇总分组讨论会组织及实施过程记录按照学生的语言能力和兴趣爱好进行分组，每组4-6人。记录每组的讨论过程，包括学生的发言、交流、合作等情况。每组选择一个与捉迷藏游戏相关的主题进行讨论，如游戏规则、游戏策略、游戏体验等。将每组的讨论成果进行汇总，形成一份完整的讨论报告。

每组选派一名代表进行团队成果展示，可以使用PPT、视频、口头报告等形式。展示形式评价标准评委组成奖励机制制定明确的评价标准，包括团队合作、创新能力、表达能力等方面。由老师和其他组的学生代表组成评委团，对每组的展示进行评价和打分。设立优秀团队奖、最佳创意奖等奖项，对表现突出的团队进行表彰和奖励。团队成果展示及评价标准制定

对整个活动过程进行回顾，总结活动的优点和不足。活动回顾收集学生对活动的反馈意见，了解学生对活动