2025年《古与今》教学设计 .pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

《古与今》教学设计

浓江学校马元霞

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课十二个生字，会写田字格里的七个生字。

2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：学会本课的生字、新词。

教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美，音韵美。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、活动导入：认识“古对今”

1．同学们，你们玩过“对对碰”的游戏吗？如：老师说东，你们就说西。我说什么，

你们就说跟我相反的词，明白吗？

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

2．同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我

说左，你对右。(大——小)(前——后)(多——少)(古——今)

3．教师板书“古”和“今”，

解意导入：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是

现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)

4．齐读课题，学习“古”字。

(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。)

(2)描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大

来下面小。)

二、初读课文，认识生字

1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。)

2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可

以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。

3．汇报找到了哪些相对的词语。

(1)课件出示课文中相对的词语：指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班

齐读。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。

三、利用字卡，认读生字

1．学生认读生字，教师同时贴字卡并将相同结构的字放在一起。

2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，你可以当小老师教同

桌读字。

3．开火车轮读字卡，有错及时纠正。

4．自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先来分分类吧！

(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一

边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机指导。

酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷爱、冷酷)

凉：①换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。②这个字的两点水旁与温

度低有关，如：冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)

细：猜字谜：田边种丝瓜。

朝：①字歌：十日十月。(朝阳、朝霞)②多音字，还念cháo。(朝代、汉朝)

杨：①换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树)②形声字识字法：