2025年《基因的显性和隐性》教学案例及反思 .pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

八年级下册人教版生物教学案例

内容《》第几课时第3课

基因的显性和隐性

教学

1、理解基因的显性和隐性

目标2、理解显性性状和隐性性状的遗传方式

教学重点显性性状和隐性性状的遗传方式

教学难点显性性状和隐性性状的遗传方式

教学老师教材、

准备学生课本

一、思考：图VII-12生殖过程过程中的基因图解

问：当受精卵的基因是Aa时，发育成德个体能卷舌吗？为什么？

二、新授：孟德尔的豌豆杂交实验

P:高矮P(F1)：高高

F1高高﹕矮=3﹕1

结论：

（1）：性状有显性和隐性之分

显性性状：子一代中表现出来的性状叫做显性性状，控制显性性状的基因叫显性基

因，用大写字母表示。

隐性性状：子一代中未显性出来的性状叫做隐性性状，控制隐性性状的基因叫做隐

性基因，有小写字母表示。

（2）：在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因型只有dd一种，而表

现为显性性状的有DD和Dd两种。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

（两个基因相同的基因型如dd、DD，称为纯合子，两个基因不同的基因型如Dd，称

为杂合子）

（3）：当基因型中存在显性基因D时，只显示显性性状，而不显示隐性性状，

如Dd时。只显示显性基因D控制的显性性状，而不显示隐性基因d控制的隐性性

状，但是，虽然d控制的性状不显示，但d同样会遗传下去

三、禁止近亲结婚

直系血亲

对象

三代以内的旁系血亲

原因：增加家族遗传病的发病概率。

四：课本延伸：血型的判定和遗传

血型：ABABO

对应基因型：AAAiBBBiABii

五、课堂小结

请两个学生谈谈这堂课有什么收获？

基因的显性和隐性

板

一、孟德尔的豌豆杂交实验

书

二、禁止近亲结婚

设

三、课本延伸：血型的判定和遗传

计

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

教学反思

通过对两个班的教学发现，前面的课时已经把学生对基因的好奇

心勾了起来，学生都对基因这部分的知识很好奇，所以本节课学生的

积极性都比较高。本节课主要在于孟德尔的杂交试验的过程、对于结

论的猜想，以及在此对结论的验证，从而把本节课要讲的几个内容穿

插在里面作了一一的解释，第二个内容就是近亲不能结婚的对象以及

对三代以