《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

设计思路

结合2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册内容，本节课以《别了，“不列颠尼亚”》和《县委书记的榜样——焦裕禄》两篇文章为联读对象。课程设计旨在通过分析两篇文章的写作特色、人物形象和主题思想，培养学生的文学鉴赏能力、信息提取能力和思辨性思维能力。课程分为导入、自主学习、合作讨论、总结提升四个环节，以问题驱动和情境创设为主线，引导学生深入理解文本，感受不同人物的精神风貌，实现对学生情感、态度与价值观的教育。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过深入阅读和分析《别了，“不列颠尼亚”》和《县委书记的榜样——焦裕禄》，学生将提升对文本的解读能力，培养批判性思维和创造性思维；同时，理解焦裕禄精神，增强对优秀传统文化的认同；在审美鉴赏中，感受不同写作风格的美学价值，提高审美能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和分析《别了，“不列颠尼亚”》和《县委书记的榜样——焦裕禄》两篇文章的写作手法、人物塑造以及主题思想。

-写作手法：例如，《别了，“不列领尼亚”》中的象征手法和《县委书记的榜样——焦裕禄》中的白描手法，教师需要引导学生识别并理解这些手法如何增强文章的表现力。

-人物塑造：焦裕禄的形象描绘，包括他的无私奉献、清正廉洁等品质，教师要重点讲解如何通过具体事件和细节来展现人物性格。

-主题思想：两篇文章所传达的主题思想，如爱国主义、集体主义和社会主义价值观，教师需强调这些主题在文本中的体现。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对文章深层次含义的理解和批判性思维的培养。

-深层次含义：例如，《别了，“不列颠尼亚”》中对于国家主权和民族尊严的深刻内涵，学生可能难以把握。教师需要通过历史背景的介绍和关键词句的解读来帮助学生理解。

-批判性思维：在分析焦裕禄形象时，学生可能难以独立进行批判性思考，教师应引导学生从不同角度审视焦裕禄的精神品质，鼓励学生提出自己的见解，如焦裕禄的事迹在当代社会是否仍具有现实意义。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解文章背景、作者生平和作品特点，帮助学生建立整体框架理解。

2.讨论法：分组讨论文章中的关键问题，促进学生主动思考，提高分析和评价能力。

3.案例分析法：选取文中经典片段进行分析，引导学生深入理解文本内涵和人物形象。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示文章重要内容、历史背景和相关图片，增强直观感受。

2.教学软件：运用教学软件进行互动问答和即时反馈，提高学生参与度和学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，如相关视频、文献，丰富教学内容，拓宽学生视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《别了，“不列颠尼亚”》和《县委书记的榜样——焦裕禄》的文本、背景资料和相关问题。

设计预习问题：如“《别了，“不列领尼亚”》中的象征手法有哪些？”“焦裕禄的形象有哪些特点？”

监控预习进度：通过在线平台追踪学生的阅读和答题情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读文本，理解文章主旨。

思考预习问题：学生独立思考问题，记录疑问和感悟。

提交预习成果：学生在平台上提交思维导图或预习笔记，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法；在线学习平台；预习资料。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放相关视频，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解象征手法和白描手法，结合文本实例分析。

组织课堂活动：分组讨论焦裕禄形象，进行角色扮演，模拟焦裕禄的工作场景。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，深入理解文本。

提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法；讨论法；角色扮演。

作用与目的：帮助学生掌握知识点，提升分析能力，培养合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计作业，如分析文章中的某一象征手法，或撰写关于焦裕禄精神的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频，鼓励学生深入了解。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：