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幼儿园中班语言《捉迷藏》课件

CONTENTS课程介绍与目标文本解读与赏析创意表达与拓展活动互动环节与游戏设置知识巩固与延伸阅读课程反思与改进方向

课程介绍与目标01

《捉迷藏》是一首富有童趣的诗歌，描绘了孩子们在捉迷藏游戏中的快乐场景。作者通过生动的语言和形象的描绘，展现了孩子们的天真烂漫和游戏的乐趣。该诗歌在儿童文学中具有一定的代表性，适合幼儿园中班孩子们的语言学习。《捉迷藏》背景及作者简介

让孩子们了解捉迷藏游戏的规则和玩法，感受游戏的乐趣。培养孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。激发孩子们对游戏和生活的热爱，增进同伴之间的友谊。培养孩子们积极参与、乐于分享的良好品质。知识目标能力目标情感目标态度目标教学目标与要求

导入（5分钟）→学习诗歌（10分钟）→游戏环节（10分钟）→分享与总结（5分钟）情境教学法、游戏教学法、互动问答法30分钟课件、道具、音乐等课程时间课程流程教学方法教学准备课程安排与时间

文本解读与赏析02

0102《捉迷藏》内容概述诗歌通过生动的语言和形象的描绘，展现了孩子们在月光下快乐游戏的场景。《捉迷藏》是一首富有童趣的诗歌，描述了一群小朋友在夜晚捉迷藏的情景。

夜晚、月光、捉迷藏、笑声、快乐等。重点词汇在月光下，我们快乐地捉迷藏。/笑声洒满了夜空。/我们玩得多么开心！重点句型重点词汇和句型讲解

文本风格诗歌采用简洁明快的语言，富有节奏感，读起来朗朗上口。文本特点通过生动的描绘和形象的比喻，将孩子们的快乐心情展现得淋漓尽致。同时，诗歌还运用了押韵和反复等修辞手法，增强了文本的感染力和表现力。文本风格及特点分析

创意表达与拓展活动03

鼓励幼儿运用生动、形象的词汇和句式，描述捉迷藏游戏中的情景和感受。引导幼儿通过肢体语言、面部表情和声音变化等方式，表现捉迷藏游戏的紧张、刺激和有趣。提供绘画材料和纸张，让幼儿自由创作捉迷藏的场景和角色，培养幼儿的想象力和创造力。语言表达肢体表达绘画表达创意表达方式探讨

设置类似捉迷藏游戏的场景，让幼儿在模拟的环境中体验游戏的乐趣，激发幼儿参与活动的兴趣。情景模拟提供角色头饰或服装，让幼儿扮演捉迷藏游戏中的不同角色，如寻找者、躲藏者等，增加活动的趣味性和互动性。角色扮演结合捉迷藏游戏的特点，选择适合的音乐和律动，让幼儿在音乐中感受游戏的节奏和氛围。音乐律动拓展活动设计思路

引导幼儿根据捉迷藏游戏改编成简单的故事，并进行表演，提高幼儿的语言表达能力和自信心织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验快乐、学会合作和分享。鼓励幼儿运用各种绘画工具和材料，创作与捉迷藏相关的画作，培养幼儿的审美能力和创造力。播放欢快的音乐，带领幼儿跟随音乐进行律动和舞蹈，让幼儿在音乐中释放情感、感受快乐。游戏体验绘画创作故事表演音乐律动活动实践活动举例

互动环节与游戏设置04

提问技巧及引导方法提出开放式问题引导幼儿表达自己的想法和感受，例如“你觉得这个游戏好玩吗？为什么？”鼓励幼儿提问鼓励幼儿提出自己不明白或感兴趣的问题，例如“这个游戏是怎么玩的？”引导幼儿观察和描述通过提问引导幼儿观察和描述游戏场景、角色和情节，例如“你看到了什么？他们在干什么？”

03强调游戏精神强调游戏的公平、公正和合作精神，例如“我们要一起玩，互相帮助”。01制定简单明了的规则确保幼儿能够理解和遵守游戏规则，例如“不能偷看”、“找到后要大声说出来”。02示范游戏玩法通过示范让幼儿了解游戏的具体玩法和步骤，例如先让一个幼儿藏起来，然后让其他幼儿去寻找。游戏规则制定和示范

根据幼儿人数和场地条件进行分组，确保每个幼儿都能参与到游戏中来。分组进行游戏观察和调整鼓励和表扬在游戏过程中密切观察幼儿的表现和反应，根据实际情况进行必要的调整和指导。对于幼儿在游戏中的积极表现和进步给予及时的鼓励和表扬，增强他们的自信心和积极性。030201现场互动游戏进行

知识巩固与延伸阅读05

句型练习故事中出现了简单的句型和对话，如“我藏在这里，你能找到我吗？”等，通过模仿和练习，提高幼儿的语言表达能力。词汇学习通过《捉迷藏》故事的学习，幼儿应掌握与捉迷藏游戏相关的词汇，如“躲藏”、“寻找”、“发现”等。情感体验通过故事中的角色和情节，引导幼儿体验捉迷藏游戏的乐趣和与同伴互动的快乐。关键知识点回顾总结

《捉迷藏》系列图书，以及其他与游戏、互动为主题的幼儿图书，如《猜猜我有多爱你》、《好饿的毛毛虫》等。推荐一些与捉迷藏游戏相关的幼儿动画或儿歌视频，如《花园宝宝捉迷藏》、《捉迷藏儿歌》等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。相关资源推荐（图书、视频等）视频资源图书推荐

共读故事家长可与孩子一起阅读《捉迷藏》故事，引导孩子理解故事情节和角色行为，鼓励孩子模仿故事中的对话和句型。延伸讨论在阅读过程中，家长可以引导孩子思考并讨