综合实践：记录我的一天（教学设计）一年级数学上册（北师大版2024秋） .pdfVIP

综合实践：记录我的一天教学设计

【教学内容】2024北师大版一年级数学上册P78.记录我的一天。

【核心素养】通过分类，培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。

【学情分析】学生对钟表的认识具备一定的生活经验，尤其是电子表更加常见。学生认识钟表、

认读时的方法是零碎的、不具体的，且对半时的认识有难度，对时刻意义的理解不清晰，对

时的长短感悟也不深刻。因此,本单元需要在老师的指导下，借助主题活动全面的认识钟面

以及科学地概括认识整时和半时的方法。

【教学目标】

1.认识钟表的组成部分，能用整时和半时描述一天中某些重要活动。

2.结合生活经验学会看整时和半时，并知道整时和半时的表示方法。

3.初步建立时观念,从小养成珍惜时和合理安排时的良好习惯。

【教学重点】充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时和半时的方法。

【教学难点】能用整时和半时描述一天中某些重要活动。

【教学辅助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】

一、巧设情境一引“探究”

【设计意图：通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。调动学生学习数学的兴趣，激发

探究的欲望。】

1.猜谜语导入：溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹，一根长，一根短，嘀嗒嘀嗒转圈圈。

（打一物）

2.仔细观察钟面，你有哪些发现呢？

3.学生交流。

二、新知探究一习“方法”

【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图，提高学生收集、处理数学信息的能力。】

任务一：淘气的一天

1.课件出示情境图。

2提.问：这些时，淘气在做什么？

学生交流。

3.嘀嗒嘀嗒，时钟记录了淘气的一天，学习几时和半时。

预设1：分针指向12的时刻是整时，这时时针指向几，就是几时。

预设2：分针指向6的时刻是半时，这时时针走过几，就是几时半。

4,说出下面时刻。

5.学生交流说一说。

6.这些时你在做什么？拨一拨，说一说。

7时8时半9时半12时下午4时晚上9时

7.小结:

拨一拨介绍时要注意看清时针和分针的位置，整时时分针要指向12,半时时分针要指向6,

时针指向两个数的中，是几时半，就在几的后面。

任务二：记录我的一天。

1.你一天里通常会做哪些事情？大概在什么时？

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上学数学课体育课

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放学踢足球看电视

2.为什么选择这几件事？与同伴说一说。

预设1：上午9时数学课下课了，数学真有趣，我喜欢上数学课。

预设2：下午4时半，我开始踢足球啦。

3.你记录的时准确吗？记录的事情清楚吗？

4.学生交流。

三、达标练习一活“应用”

【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时,

让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题】

1.判断哪个钟面表示整时,是的画“J”，不是的画“X。

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2.1小时前是几时？

1小时前

3认.一认，写一写。

4淘.气9时在干什么？同样是9时，为什么淘气在做不同的事呢

四、总结评价一拓“延伸”

1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？

2.学习评价

3.课后作业：完成分成作业对应练习。

【板书设计】

记录淘气的一天

记录我的一天

分享我的一天。

【教学反思】

让学生在活动中体会学习数学的乐趣，培养合作的意识和主动探索的精神,在活动中积累经验,

发展数感，培养用数学解决问题的能力。