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幼儿园大班课件《猜谜语》

CONTENTS课程介绍与目标谜语基础知识经典谜语欣赏与解析创意互动环节：孩子们来出题拓展活动：家庭亲子猜谜游戏总结回顾与展望未来

课程介绍与目标01

猜谜语是幼儿园大班常见的语言活动之一，通过猜谜语可以激发幼儿的语言表达和思考能力。猜谜语是一种富有游戏性和趣味性的活动，符合幼儿好奇、好动的心理特点，能够吸引他们的注意力。猜谜语还可以帮助幼儿扩展词汇量，提高语言理解能力和表达能力。猜谜语课程背景

通过猜谜语活动，培养幼儿的观察、思考、判断和表达能力。让幼儿了解谜语的基本结构和特点，学会分析和理解谜语的内涵。激发幼儿对语言活动的兴趣，提高他们的自信心和表现欲。教学目标与要求

课程时间每周一次，每次30分钟。课程内容选择适合幼儿年龄和认知水平的谜语，通过讲解、示范、引导等方式帮助幼儿理解谜语并尝试猜测答案。同时，也可以鼓励幼儿自己编创谜语并分享给其他同学。课程评估通过观察幼儿在课堂上的表现、听取他们的意见和反馈等方式进行评估，及时调整教学策略和方法。课程形式集体活动和小组活动相结合。课程安排与时间

谜语基础知识02

谜语是一种隐晦的、富有象征意义的文学形式，通过巧妙的语言描述，让人猜测其背后的含义或所指的事物。定义谜语通常具有简洁、形象、富有想象力和启发性的特点。它们能够锻炼孩子们的观察力、思考力和语言表达能力。特点谜语定义及特点

物谜01描述某一具体事物的特征和属性，让孩子们猜测该事物的名称。例如：“身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（打一水果）”谜底：西瓜。事谜02通过描述一个场景或事件，让孩子们猜测与该场景或事件相关的事物或行为。例如：“小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。（打一动物）”谜底：蜘蛛。字谜03通过描述汉字的构造或读音等特点，让孩子们猜测对应的汉字。例如：“一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。（打一字）”谜底：府。常见谜语类型举例

仔细阅读谜面，注意抓住描述中的关键信息，如颜色、形状、声音等。根据谜面描述，联想到与之相关的事物或场景，进行类比或对比思考。对于字谜等需要分析汉字结构的谜语，可以尝试拆分或组合汉字来寻找答案。结合以上技巧和方法，大胆尝试猜测答案，并通过验证和调整来接近正确答案。观察描述联想思考分析结构尝试猜测谜语解答技巧和方法

经典谜语欣赏与解析03

谜面头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（打一动物）谜底公鸡谜面先修十字街，在修月花台，身子不用动，口粮自动来。（打一动物）谜底蜘蛛谜面有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（打一动物）谜底鱼动物类经典谜语

植物类经典谜语谜面一个黄妈妈，生性手段辣，老来愈厉害，小孩最怕它。（打一植物）谜底姜谜面一物生得真奇怪，腰里长出胡子来，拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排。（打一植物）谜底玉米谜面一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢。（打一植物）谜底蘑菇

谜底口罩谜底牙齿谜底向日葵谜面四四方方一块布，嘴和鼻子都盖住，两根带子耳上挂，不怕风沙不怕土。（打一物）谜面小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。（打一人体器官）谜面高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。（打一植物）010203040506物品类经典谜语

创意互动环节：孩子们来出题04

通过讲述一些有趣的谜语故事，引导孩子们对谜语产生兴趣，并鼓励他们创作自己的谜语。给孩子们提供一些常见的物品、动物、植物等作为创作素材，让他们根据这些素材进行联想和创作。引导孩子们注意谜语的构成和表达方式，比如可以从物品的形状、颜色、功能等方面进行描述，让谜语更加生动有趣。激发孩子们的兴趣提供创作素材指导创作技巧引导孩子们创作自己的谜语

让孩子们轮流分享自己创作的谜语，其他孩子可以猜测答案。分享创作成果解答谜语互动交流对于孩子们无法猜出的谜语，老师可以给予适当的提示和解答，帮助孩子们理解谜语的构成和含义。鼓励孩子们在分享和解答谜语的过程中进行互动交流，提高他们的语言表达和沟通能力。030201分享并解答孩子们创作的谜语

评价孩子们创作成果，给予鼓励肯定孩子们的创作对孩子们创作的谜语给予积极的评价和鼓励，让他们感受到自己的努力和成果得到了认可。指出不足之处在肯定孩子们的同时，也要指出他们在创作过程中存在的不足之处，比如表达不够清晰、谜语难度过高或过低等，帮助他们进一步提高。鼓励孩子们继续创作鼓励孩子们在今后的学习和生活中继续创作更多的谜语，培养他们的创新思维和表达能力。

拓展活动：家庭亲子猜谜游戏05

家长参与，共同进行猜谜游戏家长和孩子一起参与猜谜语游戏，可以增加亲子之间的互动和交流，同时也可以让孩子感受到家长的陪伴和关注。在游戏中，家长可以引导孩子思考，激发孩子的思维能力和想象力，同