人教版音乐五年级下册5.4 静夜思 教学设计.pdfVIP

人教版音乐五年级下册

《静夜思》教学设计

课题名《静夜思》

审美感知：感受歌曲的思乡之情体会古韵新声的表现魅力。

艺术表现：通过欣赏，感受乐曲的情绪，培养学生对音乐鉴赏力和评

核心素养价力；通过聆听、视唱、演唱等学习活动，培养学生视唱、练耳的能

教学目标力。

创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。

文化理解：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。

教学重点用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲《静夜思》。

教学难点二声部合唱时，声音做到和谐统一。

教师准备：多媒体课件、电子琴.

教学准备

学生准备：教材

一、课堂导入

1.古诗导入

教师请学生有感情的背古诗《静夜思》，提出我们还可以用什么方式表现这首诗

的思乡之情？（用歌唱的方式）（设置悬念，激发学生学习的兴趣）

二、新知探索

1.介绍作者

李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大

教学过程的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位

诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗

大方，爱饮酒作诗，喜交友。

李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、

《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。

2初听歌曲

将古诗唱出来，会是一种什么样的感觉呢？

让我们一起听一听歌曲《静夜思》，想一想歌曲的意境和古诗的意境相同吗？说

说你对歌曲的整体的感受。聆听歌曲，思考问题。

3.学习歌曲

随音乐再次吟诵古诗，指导学生有感情地吟诵。

优美婉转的旋律进一步衬托了古诗《静夜思》的思乡之情，聆听完歌曲后，请同

学们再一次吟诵歌词，我想会更有韵味、更有感情。

教师吟诵、指导学生吟诵。

再次聆听歌曲，问：歌曲可以分为几个部分？学生轻声跟唱。

齐唱部分：

跟着音乐用“啦”尝试跟唱

学生视唱曲谱。随着钢琴伴奏带入歌词。

指导学生轻巧演唱装饰音。

通过对比的方法帮助学生体会装饰音的唱法与作用。

指导学生气息的控制。

合唱部分

聆听第二部分

说一说合唱部分与齐唱部分比较有什么不同？

第二声部与第一声部是什么关系？起到了什么作用？

师生交流，分声部学唱曲谱。

师生合作演唱。

4.巩固歌曲

同学们尝试整体演唱这首歌曲吧！

三丶课堂小结

由学生自己总结自己的收获。（利于教师了解学生的掌握情况，同时充分发挥学

生的主观能动性）

学会背唱

布置作业《静夜思》

《静夜思》

板书设计