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幼儿园大班数学教案《认识球体》

目

录

CONTENCT

课程介绍与目标

导入新课：激发幼儿兴趣

知识讲解：认识球体特征

实践操作：制作和感知球体

游戏环节：巩固对球体认识

总结回顾与拓展延伸

课程介绍与目标

知识目标

能力目标

情感目标

使幼儿能够认识球体，了解球体的基本特征和性质。

培养幼儿的观察、比较、分析和归纳能力，以及空间想象能力。

激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探究精神和合作意识。

教学重点

球体的定义和基本特征，球体的性质。

教学难点

如何引导幼儿理解球体的空间形态和性质，如何帮助幼儿区分不同几何体的特征。为解决这一难点，教师可以采用实物展示、游戏互动等方法，激发幼儿的兴趣和积极性，提高教学效果。

导入新课：激发幼儿兴趣

展示各种形状的物品，如方块、长方体、圆柱体、球体等，让幼儿观察并比较它们的异同。

引导幼儿注意物品的形状、大小和特征，鼓励他们用手触摸、感受物品的表面。

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通过比较不同形状的物品，引导幼儿发现球体与其他形状的不同之处，如球体没有平面、可以任意方向滚动等。

让幼儿描述所展示物品的形状，如“这个是圆圆的”、“这个长长的”等。

在幼儿观察和描述的基础上，引入球体的概念，告诉幼儿球体是一种特殊的立体形状，它没有平面，表面是一个连续的曲面。

通过示范和讲解，让幼儿初步了解球体的基本特征和性质，如球体可以任意方向滚动、球体表面上的点到球心的距离都相等。

知识讲解：认识球体特征

定义

球心

半径

直径

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球体是一个三维几何体，其表面上的每一点到中心的距离都相等。

球体的中心。

从球心到球体表面的任意一点的距离。

通过球心，连接球体表面任意两点的线段。

长方体有六个面，而球体只有一个连续的表面；长方体的面是平的，而球体的表面是弯曲的。

圆柱体有一个圆形底面和一个侧面，而球体没有底面，只有一个完整的曲面。

圆锥体有一个圆形底面和一个侧面，且侧面是倾斜的；而球体没有底面，形状完全对称。

与长方体的区别

与圆柱体的区别

与圆锥体的区别

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体育用品

天体

装饰物

其他

如水晶球、玻璃球等用于装饰或摆设的物品，它们通常是精致的球体。

如地球、月球等行星和卫星，它们的形状接近于球体。

如足球、篮球、乒乓球等，这些球类运动用品都是近似的球体。

某些玩具、珠宝以及艺术作品中也可能出现球体的设计元素。

实践操作：制作和感知球体

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45%

50%

75%

85%

95%

准备材料：彩色纸张、胶水、剪刀等。

制作步骤

将彩色纸张裁剪成多个小正方形或长方形。

将小正方形或长方形纸张粘贴成球形，注意纸张之间的重叠和贴合。

使用胶水固定球形结构，确保球体牢固。

让幼儿触摸纸质球体模型，感受球体的表面是光滑的。

引导幼儿注意球体没有平面，从任何方向触摸都是圆形的。

通过比较不同材质的球体（如橡胶球、玻璃球等），让幼儿感受不同材质球体的表面特性。

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让幼儿在桌面上轻轻滚动纸质球体模型，观察球体的滚动轨迹。

引导幼儿发现球体可以向任何方向滚动，并且滚动时轨迹是连续的。

让幼儿尝试用手指旋转球体，感受球体在旋转时的稳定性和平衡感。

游戏环节：巩固对球体认识

准备不同形状的物品，包括球体、长方体、正方体、圆柱体等，让幼儿在限定时间内找出与其他物品形状不同的球体。

将幼儿分成若干小组，每组分发一套形状各异的物品，让幼儿在小组内进行讨论和比较，找出其中的球体，并说明理由。

引导幼儿观察、比较、分析，培养幼儿的形状辨识能力和观察能力。

教师发出指令，如“摸一摸球体”、“滚一滚球体”等，让幼儿根据指令做出相应的动作。

邀请幼儿轮流担任“小老师”，向其他幼儿发出指令，巩固对球体的认识。

通过互动游戏的方式，加深幼儿对球体特征的理解和记忆。

总结回顾与拓展延伸

球体的基本特征

球体的识别

球体的应用

通过观察和比较不同形状的物体，幼儿能够识别出球体，并理解球体与其他几何体的区别。

了解到球体在日常生活中的应用，如球类运动、地球仪等。

了解到球体是一个三维几何体，由一个连续曲面包围而成，所有点到中心的距离都相等。

鼓励幼儿回家后寻找家中的球体物品，如篮球、足球、乒乓球等，并观察它们的特点。

在家中寻找球体

在户外寻找球体

分享找到的球体

在户外活动时，引导幼儿观察自然界中的球体形状，如圆形的果实、水珠等。

组织幼儿分享自己找到的球体物品和观察结果，加深对球体的认识。

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介绍长方体的基本特征和性质，通过比较长方体和球体的不同点，帮助幼儿区分这两种几何体。

认识长方体

讲解正方体的概念和特点，引导幼儿理解正方体是特殊的长方体，并鼓励幼儿寻找生活中的正方体实例。

认识正方体

简要介绍圆柱体、圆锥体等其他常见几何体，激发幼儿对几何形状的探索兴趣。