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幼儿园大班语言咕咚来了教案

CONTENTS课程介绍与目标教学内容与方法教学过程与实施教学评价与反馈教学延伸与拓展

课程介绍与目标01

咕咚来了背景及意义咕咚来了是一部经典的儿童文学作品，通过生动有趣的故事情节，引导孩子们探索语言世界，培养他们的语言表达能力和阅读理解能力。咕咚来了作为幼儿园语言教育的重要内容，有助于激发孩子们对语言学习的兴趣，提高他们的听说读写能力，为日后的学习打下坚实基础。

通过本课程的学习，使孩子们能够熟练掌握故事中的重点词汇和句型，提高他们的词汇量和语言表达能力。培养孩子们的阅读理解能力和想象力，让他们能够通过阅读和理解故事，感受到语言的美妙和魅力。引导孩子们树立正确的价值观和道德观，培养他们的团队协作精神和分享意识。教学目标与要求

介绍故事背景及人物角色，引导孩子们预测故事情节发展。讲解故事中的重点词汇和句型，并进行相关练习。分组讨论故事情节和角色特点，培养孩子们的团队协作精神和分享意识。进行角色扮演游戏和故事续写活动，让孩子们充分展现自己的想象力和创造力。第一课时第二课时第三课时第四课时课程安排与时间

教学内容与方法02

通过讲述《咕咚来了》的故事梗概，帮助幼儿了解故事背景和主要情节。引导幼儿分析故事中各个角色的性格特点，如勇敢、机智、善良等，并鼓励幼儿模仿和表演。通过角色扮演和情境模拟，让幼儿深入体验故事角色的情感变化，培养他们的同理心和表达能力。故事情节概述角色特点分析情感体验与表达故事情节梳理与角色分析

语言知识点讲解与示范词汇学习教授与故事相关的词汇，如“咕咚”、“害怕”、“勇敢”等，通过图片、实物等辅助手段帮助幼儿理解和记忆。句型练习引导幼儿学习和掌握故事中的常用句型，如“咕咚来了，我害怕”、“我要勇敢”等，并进行反复的模仿和练习。语言表达技巧通过讲解和示范，教授幼儿如何运用语气、表情和肢体语言等表达情感和意愿，提高他们的口语表达能力。

语言接龙游戏引导幼儿围绕故事主题进行语言接龙游戏，如“咕咚来了，我害怕，怕黑”、“怕黑就开灯”等，锻炼他们的语言组织和反应能力。角色扮演游戏组织幼儿进行角色扮演游戏，让他们分别扮演故事中的角色，通过表演和对话来再现故事情节。情境模拟游戏创设与故事相似的情境，让幼儿在模拟的情境中运用所学的语言知识点进行交流和表达，提高他们的语言运用能力和自信心。互动游戏设计与实践

教学过程与实施03

展示咕咚的卡通形象或图片，让幼儿对咕咚有一个直观的认识。通过简单的提问，如“你们知道咕咚是谁吗？”、“你们想听听咕咚的故事吗？”，激发幼儿听故事的兴趣。播放与咕咚相关的音效或音乐，引起幼儿的好奇心。引导幼儿进入情境，激发兴趣

教师声情并茂地讲述故事《咕咚来了》，注意语调的抑扬顿挫和表情的丰富变化，以吸引幼儿的注意力。在讲述过程中，适时地展示与故事情节相关的图片或道具，帮助幼儿更好地理解故事内容。针对故事中的重点情节和角色，提出一些问题引导幼儿思考，如“咕咚为什么会害怕？”、“小动物们是怎么帮助咕咚的？”，以加深幼儿对故事的理解。讲述故事，展示情节发展

设计一些与故事相关的互动游戏，如角色扮演、情景模拟等，让幼儿积极参与其中。在游戏中，引导幼儿模仿故事中的角色和情节，进行表演和对话练习，以加深对故事的理解和记忆。通过游戏的方式，帮助幼儿巩固和扩展与故事相关的词汇和语言表达，提高其口语表达能力。组织幼儿参与互动游戏，加深理解

教学评价与反馈04

在教学过程中，密切观察每个幼儿的表现，包括他们的注意力集中情况、参与活动的积极性、与同伴的互动等。对于幼儿表现出的良好行为和积极态度，要及时给予肯定和表扬，以增强他们的自信心和学习动力。记录下每个幼儿的表现和进步情况，以便在后续的教学中进行针对性的指导和帮助。观察幼儿表现，给予及时肯定

收集家长意见，改进教学方法通过家长会、家访、电话沟通等方式，与家长保持密切联系，了解家长对幼儿园教学的期望和建议。鼓励家长提出宝贵的意见和建议，以便更好地满足幼儿的学习需求和家长的期望。对家长提出的意见和建议进行认真分析和总结，针对存在的问题和不足，及时调整教学方法和策略。

在教学结束后，对本次教学活动进行全面的反思和总结，包括教学目标是否达成、教学方法是否有效、幼儿表现如何等方面。通过与其他教师的交流和分享，借鉴他们的成功经验和教学方法，不断提高自己的教学水平和能力。将总结出的教学经验和方法进行归纳和整理，形成有价值的教学资源，为今后的教学工作提供参考和借鉴。总结教学经验，提高教学水平

教学延伸与拓展05

角色分配与准备01根据故事情节，分配幼儿扮演不同的角色，如咕咚、小兔子、小猴子等。帮助幼儿了解各自角色的特点和任务，准备相应的道具和服装。角色扮演与表演02在教师的指导下，幼儿们进行角色扮演，通过对话、动作和表情等方式表现故事情节。鼓励幼