幼儿园大班数学《按规律排序》说课稿.pptxVIP

幼儿园大班数学《按规律排序》说课稿REPORTING

目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计教学评价与反馈教学资源开发与利用教师专业素养提升与成长计划

PART01课程背景与目标REPORTING

当前幼儿园数学教育存在缺乏趣味性和实践性的问题，孩子们往往难以将数学知识应用到实际生活中。因此，有必要通过生动有趣的教学活动，激发孩子们对数学的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。幼儿园数学教育注重基础概念和技能的掌握，如数数、比较大小等。幼儿园数学教育现状

让孩子们掌握按规律排序的基本概念和方法，能够识别和创造简单的排序规律。知识目标能力目标情感目标培养孩子们的观察能力、分析能力和推理能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。激发孩子们对数学的兴趣和好奇心，培养他们的自信心和合作精神。030201《按规律排序》课程目标

教材分析本课程选用的是《幼儿园数学活动课程》中的《按规律排序》章节，该教材注重实践性和趣味性，通过丰富多彩的活动和游戏，引导孩子们主动探索数学知识。教材内容主要包括按颜色、形状、大小等规律进行排序的方法和技巧，以及通过比较、分类等活动培养孩子们的逻辑思维和判断能力。教材选用理由该教材符合幼儿园数学教育的要求和孩子们的认知特点，注重实践性和趣味性，能够激发孩子们的学习兴趣和积极性。同时，该教材还提供了丰富的教学资源和活动设计，方便教师进行教学和孩子们的自主学习。教材分析与选用

PART02教学内容与方法REPORTING

010204教学内容梳理引导幼儿观察并发现序列中的规律，理解排序的概念。教授幼儿按照单一规律进行排序，如大小、颜色、形状等。逐步引导幼儿发现并掌握复杂规律，如ABAB、AABB等。通过游戏、操作等活动，巩固幼儿对按规律排序的理解和掌握。03

情境导入法观察比较法操作实践法游戏活动法教学方法选过创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。引导幼儿观察不同序列中的规律，比较异同，培养幼儿的观察力和比较能力。提供丰富的操作材料，让幼儿在动手实践中掌握按规律排序的方法。将排序知识融入游戏中，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

多媒体辅助教学教具学具准备小组合作探究家园共育拓展教学手段运用利用PPT、动画等多媒体手段，展示排序的过程和结果，帮助幼儿直观理解排序的概念。组织幼儿进行小组合作，共同探究排序的规律和方法，培养幼儿的合作意识和探究能力。准备各种颜色、大小、形状不同的卡片、积木等教具学具，供幼儿操作实践。鼓励家长在家中与幼儿一起进行排序游戏和活动，巩固和拓展幼儿的学习成果。

PART03教学过程设计REPORTING

通过讲述一个与排序相关的有趣故事，激发幼儿的兴趣和好奇心。故事导入设计一个简单的排序游戏，让幼儿初步体验排序的乐趣。游戏导入创设一个需要排序的情境，如整理玩具、排列队伍等，引导幼儿思考如何解决问题。情境导入导入环节设计

用通俗易懂的语言讲解排序的概念，帮助幼儿理解排序的含义。概念讲解通过具体的排序示例，展示排序的方法和步骤，引导幼儿观察和分析。示例演示提出问题引导幼儿思考，鼓励幼儿积极发言，加深对排序的理解。互动问答新课呈现环节设计

实践操作环节设计操作练习提供排序材料，让幼儿亲自动手进行排序操作，巩固所学知识。分组合作组织幼儿分组合作，共同完成一项排序任务，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。个性化指导针对不同幼儿的掌握情况，进行个性化的指导和帮助，确保每个幼儿都能掌握排序的方法。

挑战游戏设计有难度的排序游戏，激发幼儿的挑战欲望，提高幼儿的排序能力。拓展应用引导幼儿将所学的排序知识应用到实际生活中，如整理书包、排列桌椅等。总结评价组织幼儿进行自我评价和互评，总结学习成果和不足之处，为后续学习提供改进方向。巩固提高环节设计

PART04教学评价与反馈REPORTING

教师可以通过观察幼儿在课堂上的表现，如注意力集中情况、参与活动的积极性、与同伴的合作情况等，来评价幼儿的学习效果。观察法教师可以通过向幼儿提出问题，检验幼儿对知识点的掌握情况，同时也可以引导幼儿深入思考和表达。提问法教师可以让幼儿在课堂上完成一些与排序相关的作品，如排序卡片、排序游戏等，通过展示作品来评价幼儿的学习成果。作品展示法课堂表现评价方式

123教师可以根据幼儿完成作业的情况，如是否按时完成、作业的正确率等，来评价幼儿的学习效果。完成情况评价教师可以邀请家长参与课后作业的评价，让家长了解幼儿在排序方面的学习情况，同时也可以促进家园合作。家长参与评价教师可以组织幼儿进行小组互评，让幼儿在评价他人的过程中，也反思自己的学习成果和不足之处。小组互评课后作业评价方式

家长反馈表教师可以向家长发放反馈表，让家长对幼儿的排序学习情况进行评价和反馈，同时也可以收集家长对教学的意见和建议。