2025年(部编版)三年级下册荷花第一课时教案完美版.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

3荷花

【课前解析】

关注语文要素：本单元的语文要素是“试着一边读一边想象，体会优美生动

的语句”。课文语言朴实简洁，想象丰富，富有感染力。比如，“白荷花在这些大

圆盘之间冒出来”这句话展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子；善

于使用描摹事物色彩的词语，比如“白荷花、嫩黄.色、大圆盘”使荷花变得具体而

有生命力；在想象自己变成荷花随风摇曳的情景描写得有声有色、有动有静，让

读者身临其境，赏心悦目。

关注教材：这篇课文描写了夏日公园里一池荷花的美丽姿态，以及“我”沉浸

在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，展现了一幅各具姿态、

色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

关注结构：课文思路非常清晰。按照看荷花的顺序，先后记叙了作者“闻到清

香—观察形状—欣赏姿势—展开想象—回到现实”这一过程。

第一自然段：清早去公园，被荷花的清香所吸引。

第二、三自然段：描写了荷花的形状和姿态。

第四、五自然段：写作者观赏荷花时的想象和感受。

关注词语：在本课的同音字教学中，“蓬和篷”学生很容易混淆，可以引导

学生从偏旁的角度加以区分。“蓬”是草字头，代表植物。如“莲蓬、蓬草”；

“篷”是竹字头，指用竹木制成的遮蔽风雨的设备。如“船篷、乌篷”。

关注拓展：

描写植物的词语：

郁郁葱葱含苞待放绚丽多彩亭亭玉立枝繁叶茂生机勃勃

百花齐放绿草如茵香气袭人枝繁叶茂婀娜多姿碧绿青翠

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

百学须先立志。——朱熹

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

描写植物的句子：

那盛开的桃花像是一片片胭脂，又像是一团团云霞，映着充满生机的大地。

这巨大的枫林像一个盛满颜料的调色盆，将斑斓炫目的色彩一下子端到游人

面前：大红、深红、淡红、橘黄、中黄、紫色……简直是应有尽有，使人目不暇接。

一朵朵鲜红的石榴花挂在树上，把石榴树打扮得像一位含羞的少女。

【教学目标】

1.认识“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，会

写“荷花、清香”等15个词语。

2.有感情的朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等

轻声词。背诵第二至四自然段。

3.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅

活的画”。

4.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。

【教学重难点】

1.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅

活的画”。

2.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

人人好公，