李白《蜀道难》优秀教案(精选).pptxVIP

李白《蜀道难》优秀教案(精选)

教学目标与要求教学内容与步骤教学方法与手段教学过程设计教学评价与反馈教学反思与改进contents目录

01教学目标与要求

掌握《蜀道难》的背景、作者及时代背景等相关知识。理解并掌握诗歌中运用的修辞手法和表现技巧。熟记并默写全诗，理解诗句含义及诗歌主旨。知识目标

培养学生鉴赏诗歌的能力，提高学生审美情趣和文学素养。通过朗读、背诵、默写等方式，提高学生语言表达能力。引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，培养其自主学习和合作探究的能力。能力目标

激发学生热爱祖国大好河山的感情，培养其积极向上的生活态度。引导学生关注时代背景，理解诗歌所表达的思想感情，培养其正确的价值观和人生观。感受李白诗歌的豪放飘逸，体会诗人对自然和社会的深刻关切。情感、态度与价值观

02教学内容与步骤

导入新课通过多媒体展示蜀地山水的壮丽景色，激发学生对蜀地的兴趣和好奇。引用名人对《蜀道难》的评价，如“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调”等，提高学生对课文的期待和关注度。简要介绍李白生平和诗歌风格，为学生理解课文打下基础。

李白（701-762），唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，被后人誉为“诗仙”。李白诗歌风格奔放、飘逸、洒脱，善于运用夸张、比喻等手法，表现自己内心的激情和对自然的热爱。《蜀道难》是李白创作的一首长篇叙事诗，描述了蜀地山水的艰险和壮美，表达了作者对自然的敬畏和对人生的感慨。作者简介及背景介绍

教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语调的变化，感受诗歌的韵律美。学生自由朗读课文，结合注释和工具书疏通文意，整体感知诗歌内容。小组讨论，交流对诗歌的初步理解和感受，提出疑问和困惑。课文诵读与初步感知

“噫吁嚱，危乎高哉！”表达诗人对蜀道艰险的惊叹之情。“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！”运用典故，表现蜀地历史的悠久和神秘。重点词句解析与赏析

“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。”：通过夸张和对比手法，突出蜀道的险峻和难以逾越。重点词句解析与赏析

“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。”运用对偶和夸张手法，描绘蜀地山水的壮丽景色。“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”以细腻的笔触刻画蜀道的蜿蜒曲折和艰险难行。“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”通过动作描写和心理刻画，表现诗人面对蜀道艰险时的无奈和感慨。重点词句解析与赏析

03教学方法与手段

诵读法通过播放录音，引导学生进入诗歌情境，感受诗歌的韵律和节奏。要求学生自由朗读，注意读准字音、节奏和重音，初步感知诗歌内容。请个别学生朗读，检查学生的朗读效果，并进行有针对性的指导。全体学生齐声朗读，加深对诗歌的理解和感受。录音范读学生自读指名朗读齐读

教师点评教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生进一步深入思考和探究。提出问题结合诗歌内容，设计一系列问题，如“蜀道之难，难于上青天”在诗中反复出现的作用是什么？诗人如何描绘蜀道的艰险？等，引导学生深入思考。小组讨论学生分组讨论问题，互相交流看法和意见，促进思维的碰撞和融合。代表发言每个小组选派代表发言，汇报小组讨论成果，培养学生口头表达能力和思维逻辑性。问题探究法

图片展示视频播放音乐渲染课件演示多媒体辅助教学法通过展示蜀道相关的图片，帮助学生更直观地感受蜀道的艰险和壮美。选择与诗歌情感相契合的背景音乐，营造浓郁的艺术氛围，帮助学生更好地进入诗歌情境。播放与诗歌内容相关的视频资料，如蜀道的风光纪录片等，增强学生的感官体验和情感共鸣。利用多媒体课件演示诗歌内容、重点难点、作者简介等，提高课堂效率和教学效果。

04教学过程设计

引用李白其他脍炙人口的诗句，如“床前明月光，疑是地上霜”等，引导学生进入李白诗歌的世界。引用导入简要介绍李白的生平和时代背景，帮助学生理解《蜀道难》的创作背景。背景介绍导入环节

教师范读《蜀道难》，要求学生注意字音、节奏和语调，初步感受诗歌的韵律美。范读引领学生自由朗读诗歌，结合注释和工具书疏通文意，整体感知诗歌内容。学生自读教师提出若干问题，如“诗歌描绘了怎样的蜀道景象”、“表达了诗人怎样的思想感情”等，引导学生深入思考。问题引导整体感知环节

学生分组合作，探讨诗歌中的意象、表现手法和艺术特色等问题，形成小组观点。小组合作班级交流教师点拨各小组代表在班级中交流讨论成果，其他同学补充、质疑和评价，形成班级共识。教师针对学生的讨论和交流进行点拨和引导，帮助学生深入理解诗歌的内涵和艺术价值。030201深入探究环节

课堂小结教师总结本节课的学习内容和成果，强调诗歌的主题、情感和艺术特色。拓展延伸引导学生阅读李白的其他作品，如《将进酒》、《行路难》等，感受李白诗歌的独特魅力；同时推荐相关背景资料和研究文献，鼓励学生进行课外拓展学习。课堂小结与拓展延伸

05教学评价与反馈

学生是否认真听讲，对教师的讲解是否保持关注。听讲专