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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
学段科目小学音乐教材版本花城版音乐课本
基本
信息单元主题认知音乐节奏课题名称《蜗牛与黄鹂鸟》
《认知音乐节奏》单元教学设计通用模板
教学目标设计
课标课表要求：1.认识新的音乐节奏（切分节奏）；可以在歌曲中正确拍、读、
要求唱出来。2.背唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》、《放牧归》。3.用竖笛吹奏歌曲，培养
学生热爱大自然，不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
教材
教材分析：
分析
本单元是认知系列音乐节奏的第五单元，是节奏要素内容的又一次扩充。本
单元重点是新的节奏型（切分节奏），安排学唱两首儿童歌曲《蜗牛与黄鹂
鸟》和《放牧归》，切分节奏，在这两首歌曲中都有出现，给人留下深刻印
象。
旨在通过演唱歌曲，让学生掌握切分节奏，在歌曲及演唱中的运用。本课还
教学
提供了竖笛吹奏，让学生通过读读、拍拍、吹吹，融会贯通，检验学生对新
内容
的节奏型的掌握情况。
概述
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构，
歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣。歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛
在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情
景，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽
强精神。音乐形象天真纯朴富有生活气息，歌词大多一字一音，与口语相近，
质朴自然。教学紧紧围绕开放的研究主题，从激发学生兴趣出发，让学生积
极主动地参与到教学活动中来，在开放和谐的氛围中培养学生的想象力、创
造力。
《放牧归》是一首C大调的哈萨克族民歌，由四个乐句组成，词曲结合紧密，
大多一字一音，每句的句首都用了哈萨克族音乐典型的节奏切分音，构成了
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
欢乐跳跃的特点，表现了牧童放牧归来的喜悦心情。
优化1、利用学生最感兴趣的卡通动物形象，活跃课堂激发学习兴趣，同时形成
设计故事悬疑，培养学生的联想和想象能力，为学习歌曲进行铺垫。
2、通过小组合作，相互倾听，相互评价，保证小组合作效果，引导学生反
复体验歌曲节奏，掌握节奏特点。
认知这阶段的学生对音乐初步形成了自己喜好的风格，他们求知欲较强，好奇
基础心重，接受能力、模仿能力、理解能力较强。在教学过程中以激发学习兴趣
学习情意为主
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