2025年一年级认识图形教学反思(精选8篇) .pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

一年级认识图形教学反思（精选8篇）

身为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教

学方式，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的一年级认识图形教学

反思（精选8篇），希望对大家有所帮助。

一年级认识图形教学反思1

《认识图形》是小学数学一年级下册的内容。本课在设计和教学中，紧紧围绕“三维

目标”和动手实践、合作交流及主动探索的学习方式进行组织教学，较好地体现了新的教

学理念和教学行为，同时具有较浓的“数学氛围”。

1、让孩子对数学学习产生了愉悦的情感体验。

在整个学习过程中孩子们面对可爱的物体小精灵、有趣的长方体、正方体、圆柱体、

棱角学具时所流露出的是满心的愉悦，对数学充满了兴趣。

2、在活动中让孩子学到了知识，培养了能力，发展了思维。

①通过老师引导，自主探究、合作交流等形式在几个活动中学生认识了长方形、正方

形、三角形和圆，初步了解了这几个平面图形的特点，能够正确辨认。

②在我提出了“你能想办法将这些平平的面表示出来让大家看一看吗？”的问题后，

孩子们积极开动脑筋分别想到了用“看一看”、“摸一摸”的办法。这些可贵的思维亮点

充分表明了他们进行数学思考的成果。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

在学生或自己、或合作在其他物体的面上寻找其他的平面图形时，他们用刚才找到的

那几种办法很快就找到了，极易地体会到了“面从体出”。而且，在探究合作的过程中，

观察能力、动手实践、语言表达、合作交流等能力都得到了锻炼，体会到了解决问题方法

和策略的多样性。

3、让孩子体会数学就在生活中，感受数学美。

在学习了新知之后，学生在生活中寻找平面图形，利用平面图形组成漂亮的图画时，

孩子们明显很兴奋，他们都感受到了数学在生活中不仅很有用而且数学还很美！

4、加强对学生学习方法的指导，放手让他们自己学习。

在这一课的教学中虽然我也有重视放手让孩子自主、合作、探究式的学习，但是因为

孩子年龄和知识结构的特点，在寻找物体上的面时孩子们想到的方法不够全面、精确，在

以后的教学中还应该加强对孩子学习方法的指导，培养他们探究性学习的能力。

透过学生的这些反应，让我真切地感受到，新课改下的数学教学一定要从孩子们出发，

勇于开拓、敢于创新，创设孩子们喜欢的各种实践活动。让他们在活动中增长知识，获得

各种能力。

5、突出了数学基本模型的建构。

教学中，始终围绕“平面图形”的特点组织教学，引导学生用不同的方法揭示平面形

象的本质—在物体上感受“平平的面”。

6、重视学生的学习体验。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

教者利用激励性和富有变化的语言，不断调节课堂氛围，增强学习信心，给学生积极

的情感体验。

7、尊重教学规律，创造性处理教材内容。

最后一项练习是让学生用纸剪出大小不同的长方形、正方形等各种图形，拼出一幅美

丽的图画，我放手让学生回家动手先剪后拼，再到班上交流，第二天当学生拿出亲手做的

作品时，看到一幅幅美丽的图画时，心中非常高兴，有的是按照书中的图案拼得、有的是

自己动脑筋想的，于是我把学生的作品一一放到展示台上让学生看，再评出最好的图画，

调动了学生的积极性，学生也很开心。

一年级认识图形教学反思2

本节课是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是借助直观的感知使学生初步认

识立体图形。北师大版的教材在认识图形这一部分内容的编排上采用的是“先体后形”的