第1课《古诗二首 村居》（说课稿）二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）.docxVIP

第1课《古诗二首村居》（说课稿）二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

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教材分析

《古诗二首村居》是统编版二年级语文下册中的一篇课文。本课选录了两首古诗：《村居》和《春望》。这两首诗通过描绘自然景色和表达诗人情感，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。本节课的教学重点在于让学生理解诗句的意义，感受古诗的韵味，同时提高学生的朗读和背诵能力。教学内容与课本紧密结合，注重培养学生的语文素养，符合二年级学生的认知水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对古典诗词的欣赏能力，提升学生的语言理解和表达能力；通过古诗的学习，增强学生的文化自信，激发对传统文化的兴趣；同时，通过诗句的朗读和背诵，锻炼学生的口语表达和记忆能力，培养学生的审美情感和审美创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握两首古诗《村居》和《春望》的基本内容。

2.理解诗句中的意象和诗人情感。

3.提高朗读和背诵古诗的能力。

难点：

1.古诗中的生僻字词和古汉语表达。

2.诗意的抽象理解和情感体验。

解决办法：

1.对于生僻字词，采用图片、实物或动作演示等方式，帮助学生直观理解字词含义。

2.通过分析诗句中的具体描绘，引导学生感受诗人的情感，如《村居》中的田园风光，《春望》中的战乱景象。

3.使用情境教学法，让学生在模拟的情境中朗读和背诵古诗，增强体验感。

4.设计互动讨论环节，让学生分享对诗句的理解和感受，互相学习，共同提高。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解古诗背景和诗意，帮助学生理解。

2.讨论法，引导学生分享对诗句的理解，培养批判性思维。

3.情境教学法，通过角色扮演和场景模拟，增强学生的情感体验。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示古诗所描绘的景象，增强直观感受。

2.利用教学软件辅助生僻字词的学习，提高学习效率。

3.录制朗读音频，让学生跟读，改善发音和语调。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗《村居》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片，让学生初步感受古诗的魅力。

简短介绍《村居》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《村居》的基本内容，理解诗句的意义。

过程：

讲解《村居》的作者、背景，包括其主要内容。

详细介绍《村居》的诗句，使用PPT展示诗句和注释，帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过分析《村居》，让学生深入了解古诗的韵味和情感。

过程：

详细介绍《村居》的诗句，分析其描绘的景象和表达的情感。

引导学生思考诗句中的关键词语，如何体现诗人的情感。

小组讨论：让学生分组讨论《村居》中的自然景色和诗人情感，提出自己的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《村居》中的一个景象进行深入讨论。

小组内讨论该景象的特点、情感以及诗人的表达方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《村居》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括景象的特点、情感及诗人的表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《村居》的基本概念、诗句分析、情感理解等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读并写下自己的感受。

7.课后作业点评与反馈（下次课前5分钟）

目标：检查学生对课堂内容的掌握程度，及时给予反馈。

过程：

让学生分享自己的课后作业，包括朗读录音和感受文字。

教师对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。

鼓励学生在下一次课堂上展示自己的进步。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够熟练背诵《村居》和《春望》两首古诗，理解诗句的基本含义和情感表达。他们能够准确识别和书写诗中的生僻字词，并了解这些字词在句子中的作用。

2.语言理解与表达能力：

学生在课堂上积极参与讨论，能够用自己的语言描述诗句中的景象和情感，提高了语言表达能力和对古诗的理解力。他们能够通过朗读表现出诗句的节奏和韵律，增强了语感。

3.文化意识与审美情感：

学生对古诗产生了浓厚的兴趣，通过学习古诗，他们对中