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七年级语文下册邓稼先课件

目录contents邓稼先简介与背景文本解读与赏析知识点梳理与拓展思考与探究题解析课堂活动与互动环节课后作业与巩固练习

01邓稼先简介与背景

1945年毕业于西南联合大学物理系，后赴美留学，获物理学博士学位。1950年回国，先后在中国科学院物理研究所、原子能研究所工作，历任研究员、副所长、所长等职。1986年因癌症逝世，享年62岁。1964年成功研制出中国第一颗原子弹，1967年成功研制出中国第一颗氢弹，被誉为“两弹元勋”。1924年出生于安徽省怀宁县，中国著名核物理学家，中国科学院院士。邓稼先生平及成就

输入标代背景与历史意义20世纪50年代，世界处于冷战时期，核武器成为维护国家安全的重要手段。邓稼先的事迹和精神成为中国科技事业的一面旗帜，激励着广大科技工作者为祖国的繁荣富强而努力奋斗。邓稼先带领团队在艰苦的条件下进行科研攻关，成功研制出中国第一颗原子弹和氢弹，打破了超级大国的核垄断和核讹诈，提高了中国的国际地位。1955年，中国政府决定发展核武器，邓稼先被任命为核武器研究所所长，领导核武器研制工作。

本文是一篇人物传记，介绍了邓稼先的生平事迹和成就。文章还介绍了邓稼先在艰苦条件下进行科研攻关的艰辛历程和取得的辉煌成就，彰显了中国科技工作者的智慧和力量。文章通过讲述邓稼先的求学经历、科研历程和为国家做出的贡献，展现了他坚定的理想信念、无私的奉献精神和崇高的爱国情怀。通过学习本文，可以深入了解邓稼先的事迹和精神，感受他的爱国情怀和奉献精神，激发爱国之情和报国之志。课文《邓稼先》概述

02文本解读与赏析

文章采用倒叙手法，开篇即点明邓稼先的杰出贡献和崇高地位，激发读者的阅读兴趣。通过具体事例和细节描写，生动展现邓稼先的科研历程和奋斗精神。文章语言平实、质朴，没有过多的华丽辞藻，符合人物传记的写作风格。文章结构与写作特点

“我不能走”：这句话体现了邓稼先身先士卒、勇于担当的精神，也表达了他对科研事业的坚定信念和执着追求。“如果做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是为它死了也值得”：这句话展现了邓稼先无私奉献、舍身忘我的精神境界，令人肃然起敬。“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖”：这句话通过细节描写，表现了作者对邓稼先的关切之情，也凸显了邓稼先所承担的巨大压力和责任。关键语句解读及情感表达

人物形象塑造及其特点邓稼先被塑造成一位忠诚于祖国、献身于科研事业的伟大科学家形象。他具有坚定的信念、执着的追求、无私的奉献精神和勇于担当的责任意识。文章通过具体事例和细节描写，展现了邓稼先的高尚品质和崇高精神，使读者对他产生由衷的敬意和钦佩之情。

03知识点梳理与拓展

鞠躬尽瘁指小心谨慎，贡献出全部精力。死而后已形容为完成一种责任而奋斗终生，意为不辞劳苦地贡献出自己的一切，到死为止。重要字词、成语解释及运用

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。成语解释及运用“鲜为人知”的“鲜”，读xiǎn，“鲜为人知”的意思是很少有人知道。重要字词、成语解释及运用

“截然不同”形容两件事物毫无共同之处。“马革裹尸”形容军人战死沙场的无畏气概。“层出不穷”形容接连不断地出现，没有穷尽。重要字词、成语解释及运用

文章将邓稼先的品格比作“邓稼先式的品格”，生动形象地表达了对邓稼先的赞美之情。比喻通过将邓稼先与奥本海默进行对比，突出了邓稼先的忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的品质。对比修辞手法及表达效果分析

排比：文中多处使用排比句，如“他没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”、“他，是口的巨人。他，是行的高标”等，增强了语言气势，表达了强烈的赞美之情。修辞手法及表达效果分析

表达效果分析通过修辞手法的运用，文章更加生动形象地展现了邓稼先的人物形象和精神品质。对比手法的运用使得邓稼先的形象更加鲜明突出，给读者留下深刻印象。排比句的使用增强了文章的气势和感染力，使读者更容易产生共鸣辞手法及表达效果分析

1948年至1950年去美国普渡大学留学，获得了物理学博士学位，毕业当年毅然回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。此后，一直奋战在中国核试验的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。背景知识链接邓稼先（1924年6月25日—1986年7月29日），九三学社社员，中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。相关背景知识链接与拓展

拓展邓稼先在一次实验中受到核辐射，身患直肠癌，于1986年7月29日在北京不幸逝世，终年62岁。1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。由于他对中国核科