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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
形考任务2题库1
一、单选题
1.教育制度中居于核心地位的是()。学校教育制度
2.我国近代完备的学制系统产生于二十世纪初的“壬寅学制”以及
“()”。癸卯学制
3.下列属于学校教育制度内容的是()。修业年限
4.各国的学校教育系统基本形成于()。19世纪末
5.一种双学科或多学科的课程组织模式,强调学科之间的内在联系性
和相互整合的课程是()。综合课程
6.根据国家规定的教育方针、不同类型学校的教育任务和科学发展水
平,由国家教育主管部门制订和颁布的有关学校教育和教育工作的指
导性文件是()。课程计划
7.通过观察学生在完成实际任务中的表现,对学生的知识、技能及发
展水平做出价值判断的评价方式是()。表现性评价
8.一般在课程计划实施之后关于其效果的评价是()。总结性评价
9.自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是()。国
家课程
10.从学生兴趣和需要出发,以学生活动为中心,通过亲身体验获得
直接经验的课程是()。活动课程
11.为改进现行课程计划所从事的评价活动是()。形成性评价
12.以学校为课程编制主体、自主开发与实施的课程是()。校本
课程
以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子》
二、多选题
13.把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的类型——社会本位
论的代表人物是()。
纳托普/凯兴斯泰纳/孔德/涂尔干
14.把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型——个人本位
论的代表人物是()。
卢梭/萨特/裴斯泰洛齐/福禄贝尔
15.教育目的是教育活动的出发点和归宿,其层次的多样性使它具有
多方面的功能,其功能包括()。
定向功能/调控功能/激励功能/评价功能
16.我国现行的学校教育系统的级别层次包括()。
学前教育/初等教育/中等教育/高等教育
17.依据学校人才培养的类别划分,学校教育的形式体系可分为
()。普通学校/职业技术学校/成人学校/特殊教育学校
18.教育制度是一个国家或地区各级各类()的总称。
教育机构/组织的体系/运行规则
19.依据学校人才培养的层次划分,学校教育的形式体系可分为
()。
幼儿园/初等学校/中等学校/高等学校
20.不在课程计划中反映的、不通过正式教学进行的,对学生的知识、
情感、意志、行为和价值观等方面起潜移默化作用的课程是()。
无形课程/非正式课程/潜在课程
臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥
21.下列属于学校正规学术性课程和计划内课外活动的课程是()
正规课程/官方课程/公开课程
22.按照评价的不同目的,可将课程评价分为()。
决策性评价/研究性评价/工作性评价
23.隐性课程也被称为()。
非正式课程/潜在课程/隐蔽课程/自发课程/无形课程
24.按照评价的不同功能,可将课程评价分为()。
形成性评价/总结性评价/诊断性评价
25.显性课程也被称为(
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