2025年语文九年级人教版《从军行》教学设计.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《从军行》教学设计

学习目标：

1理解本诗的关键词，抓住典型场面进行概括性描写的特点。

2在了解诗歌中所体现出来的书生投笔从戎、出塞参战的全过程的基础上，体会其昂扬蓬勃、

奋发豪迈的勇于报国的精神。

3赏析本诗的艺术手法（夸张、直抒胸臆、视听描写等）。

4初步了解边塞诗的特征及鉴赏边塞诗的方法

学习重点：赏析本诗运用的表现技巧

学习难点：理解本诗抓住典型场面进行概括性描写的特点

教学设想：抓住关键词赏析诗句，把握诗的主旨

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

同学们，这首诗的作者是谁？描写什么生活的诗?(王昌龄，边塞诗)。

今天，我们学习杨炯的《从军行》。

二、解题

《从军行》即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事生活。标题有的加上“歌”、“引”、

“曲”、“吟”、“歌行”等，都属于乐府诗。

了解作者和初唐四杰

杨炯是华阴县(今陕西华阴)人。高宗显庆六年(公元六六一年)，被举为神童，送入朝廷

授校书郎，才只十一岁。永隆二年(公元六八一年)，为崇文馆学士，迁詹事、司直。他也和

王勃一样，自以为有才，对人态度傲慢，武则天当政时，降官为梓州司法参军。三年任满，

改任盈川县令(今四川筠连县)，卒于任所。后人称他为杨盈川，他的诗文存于今者，称《杨

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

盈川集》。杨炯以边塞征战诗著名，所作如《从军行》、《出塞》、《战城南》、《紫骝马》等表

现了为国立功的战斗精神，气势轩昂,风格豪放。从唐高宗到武后初年，中国诗坛上出现了

四颗光辉闪耀的新星王勃、骆宾王、杨炯、卢照邻。类似的人生经历，杰出的创作才华

功力近似的诗文创作，令四位新星的名字紧紧地联结在一起，被人称做“四杰”或者“四才子”

，文学史上称他们为“初唐四杰”。他们的诗歌，从宫廷走向人生，题材较为广泛，风格也较

清俊。

代表作品如：王勃《杜少府之任蜀州》（五律）名文《滕王阁序》著有《王子安集》

杨炯《从军行》。

卢照邻《长安古意》。

骆宾王〈在狱咏蝉》另有著名的《讨武檄》作品集为《临海集》。

三、写作背景

《旧唐书高宗纪》载：永隆二年(681)，突厥入侵固原、庆阳一带，裴行俭奉命出征。杨炯

此诗当作于此时。

四．朗读诗歌，整体感知

1、朗读诗歌

2、根据注释，初探诗意。

①从军行：乐府《相和歌?平调曲》旧题。

②“烽火”句：化用《汉书?匈奴传》“烽火通于甘泉、长安数月”语意。西京，指长安。

③牙璋：调兵的符信，分两块，合处凸凹相嵌，叫做“牙”，分别掌握在朝廷与和主将手中

调兵时以此为凭。凤阙：指长安宫阙。《史记?封禅书》：“（建章宫）其东二十余丈。”

④龙城：匈奴的名城，借指敌方要地。

⑤凋：此处意为使脱色”。旗画：军旗上的彩画。

⑥百夫长：指下级军官。

3、依据注释疏通诗意，并再次朗诵

4、集体朗读，读出语调

五、赏析全诗：

（一）全诗写了哪几个场面？分别用两个字概