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丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫
天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《周易》
《项链》教案设计
《项链》文本解读《项链》是人教版高中第四册第一单元第二课。第一单元共收入
四篇小说:《药》、《项链》、《陈奂生上城》、《守财奴》。本单元的的学习重点是小
说的主题和构造。把握小说的主题,要从感受小说的艺术形象出发,进展详细分析
^p;
理解小说的构造,要注意抓住线索,体会作者的谋篇布局,感受小说之美。
《项链》是十九世纪法国短篇小说巨匠莫泊桑的代表作。这篇小说讲述了一个叫玛蒂
尔德的美丽少妇向好友借了一条钻石项链去参加舞会,舞会完毕后发现项链丧失,她和丈
夫买了条一模一样的钻石项链赔给好友,为此他们背负了十年的巨债。十年后,当她还清
债务时才得知那条项链是假的。
我把这节课的教学任务确定为玛蒂尔德的形象分析^p。这篇小说讲述的是玛蒂尔
德从丧失自我到找回自我的一个过程。玛蒂尔德本来贪慕虚荣、醉心豪华,项链丢了之后
她变得踏实肯干、勤劳简朴,当然,她身上还有其他的闪光点,比方她老实、淳朴、仁
慈。很多学生初读课文可能就将玛蒂尔德定性为贪慕虚荣的女性,而无视了玛蒂尔德身上
其他的闪光点。于是我从多个角度分析^p玛蒂尔德的人物形象,设定全面认识小说的
主人公为这节课的主要任务。
《项链》教案设计课型:新授课教学目的:
第1页共9页
穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮
以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子》
1.通过朗读感知课文内容。
2.分析^p玛蒂尔德虚荣、老实、仁慈等性格特征。
3.通过想象练习进步学生的想象才能。
教学重、难点:分析^p玛蒂尔德的性格变化。
教学媒体:幻灯片教学方法:诵读法、讲授法、讨论法。
教学课时:一课时教学步骤:
一、导入新课,明确教学任务〔一〕导入语:同学们,你们知道世界三大短篇小说
家是谁吗?〔法国的莫泊桑,俄国的契诃夫,美国的欧·亨利〕还记得我们学过他们的哪
些作品吗?〔契诃夫的《变色龙》、《装在套子里的人》,欧·亨利的《最后的常春藤
叶》、《麦琪的礼物》,莫泊桑的《我的叔叔于勒》〕今天,我们一起来学习莫泊桑的
《项链》。
〔二〕作者简介:莫泊桑,十九世纪法国出色的批判现实作家,世界出名的短篇小说
大师,被誉为“世界短篇小说之王”。他一生创作了近三百篇中短篇小说。代表作有《羊
脂球》、《我的叔叔于勒》等。
他的小说构思别具匠心,情节变化多端,描写生动细致,人物刻画生动。今天我们这
节课的主要任务是分析^p玛蒂尔德的人物形象。
第2页共9页
宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。——《洪应明》
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白
二、整体感知,引出人物形象1.请一个学生简要复述课文,老师归纳:借项链——
丢项链——赔项链——假项链明确:这是一篇围绕项链而展开的小说,其实这条线索也
是玛蒂尔德的命运曲线,真是一波三折啊!借项链2.玛蒂尔德借项链是为了参加舞会。
参加舞会一定要借项链吗?如她丈夫说的戴几朵鲜花不行吗?答:玛蒂尔德认为“一粒
珍珠、一块宝石都没有,处处带着穷酸气”,“在阔太太中间露穷酸相,再难看没有
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