Unit 1 Knowing me,knowing you Using language Saying no politely 说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit1Knowingme,knowingyouUsinglanguageSayingnopolitely说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Knowingme,knowingyouUsinglanguageSayingnopolitely说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit1Knowingme,knowingyou中的Usinglanguage部分，具体为Sayingnopolitely。本节课将围绕如何礼貌地拒绝他人展开，通过学习课本中的对话和练习，使学生掌握拒绝他人的礼貌表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在日常生活中经常遇到的情景密切相关。在此之前，学生已经学习了一些基本的交际用语和礼貌表达，如“Thankyou”、“Sorry”等。通过本节课的学习，学生将能够将这些知识应用到实际场景中，学会如何礼貌地拒绝他人。此外，本节课的内容也与外研版（2019）必修第三册的其他单元相呼应，有助于巩固和提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用礼貌拒绝的表达方式，提高日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：学生通过学习礼貌拒绝的习俗，了解中西方文化中表达拒绝的差异。

3.思维品质：学生在不同情境中灵活运用拒绝策略，培养批判性和创造性思维能力。

4.学习能力：学生通过自主学习与合作学习，提升获取、加工和使用信息的能力。

学情分析

本节课面向的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的日常交流。在知识方面，学生已经学习了基本的语法结构和词汇，能够理解简单的英语对话和文章。在能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但可能在口语表达和交际策略上还不够熟练和自信。

学生素质方面，他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但可能缺乏在真实语境中运用英语进行交际的实践经验。在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动参与和合作学习的习惯，这可能会影响他们对课程学习的积极性和深度。

针对这些情况，本节课将设计互动性强、实践性强的活动，鼓励学生积极参与，以提高他们的交际能力和学习兴趣。同时，课程内容将与学生的日常生活紧密相关，以激发学生的学习热情，并帮助他们将所学知识应用到实际情境中。

教学资源

1.外研版（2019）必修第三册课本

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.英语听力材料

4.课堂活动卡片

5.互动式白板软件

6.英语学习APP

7.网络学习资源（在线词典、语法练习网站）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于礼貌拒绝他人的视频或情景剧，引发学生的兴趣。

-提问学生：“在日常生活中，你们是否遇到过需要拒绝他人的情况？你们是如何表达的？”

-引导学生思考礼貌拒绝的重要性，并自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本节课的教学目标，让学生明确学习任务。

-介绍礼貌拒绝的常用表达方式，如No,thankyou.、Imsorry,but...等。

-通过课本中的对话示例，让学生观察和学习礼貌拒绝的语境和表达。

-进行听力练习，让学生听懂并模仿礼貌拒绝的录音。

-分组讨论，让学生在小组内模拟不同场景，练习礼貌拒绝的表达。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的情境中实际运用所学的礼貌拒绝表达。

-通过小组竞赛，让学生在游戏中复习和巩固礼貌拒绝的用语。

-教师挑选几组学生进行展示，给予即时反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调礼貌拒绝的重要性和正确表达方式。

-学生分享在练习中的体会和收获。

-教师总结学生的表现，给予鼓励和肯定。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：编写一个关于礼貌拒绝的对话，要求包含至少三种不同的拒绝表达。

-提醒学生复习本节课的内容，并鼓励他们在日常生活中尝试使用所学的礼貌拒绝用语。

学生学习效果

-学生能够理解和掌握礼貌拒绝他人的基本表达方式，如使用No,thankyou.、Imsorry,but...等语句。

-学生能够在不同情境中正确运用所学的礼貌拒绝用语，例如在购物、邀请、建议等日常交流场景中。

-学生通过听力练习，能够听懂并辨别出礼貌拒绝的语气和语境，提高了听力理解能力。

-学生通过角色扮演和小组讨论，增强了口语表达能力和交际策略，