第二单元第11课《while循环的应用实例》说课稿 2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册.docx

第二单元第11课《while循环的应用实例》说课稿2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《while循环的应用实例》

2.教学年级和班级：2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕while循环的应用实例进行教学，通过具体实例让学生掌握while循环的使用方法，培养学生的编程思维和问题解决能力。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生对while循环的理解和应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养和计算思维。通过学习和实践while循环的应用实例，学生将提升信息处理能力，能够运用所学知识解决实际问题，增强信息意识。同时，通过分析问题和设计循环结构，学生的逻辑思维和问题解决能力将得到锻炼，培养其在数字化环境下创新与合作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了计算机编程的基本概念，包括变量的定义、数据类型的认识以及基本的输入输出操作。此外，他们已经学习过for循环的使用，对循环结构有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于信息技术课程通常表现出较高的兴趣，尤其是编程实践部分。他们在操作能力上有所不同，有的学生能够快速掌握新知识，而有的学生可能需要更多的时间和练习。在学习风格上，学生偏好直观的示例和动手实践，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习while循环时，学生可能会遇到以下几个困难和挑战：

-对循环条件的理解不够深入，导致循环无法正确执行或出现死循环。

-在设计循环结构时，难以将实际问题抽象为循环逻辑。

-在编写代码时，容易忽略循环变量的更新，导致循环无法终止。

-对于复杂问题的解决，可能缺乏系统性的分析和逻辑推理能力。

教学方法与策略

本节课采用讲授与案例研究相结合的教学方法，以while循环的基本概念和应用实例为主线，引导学生逐步深入学习。首先通过讲授介绍while循环的语法和特点，然后通过分析具体的案例，让学生在实践中掌握循环的使用。设计小组讨论和编程练习，促进学生互动和合作学习。同时，利用多媒体教学工具展示案例和代码执行过程，增强直观性，提高学生的学习兴趣。通过设置问题情境和任务驱动的教学活动，激发学生的探究欲望，培养其解决实际问题的能力。

教学过程

1.导入新课

同学们好，上一节课我们学习了for循环，它能够帮助我们重复执行一段代码多次。今天我们将进一步学习while循环，它在某些情况下更加灵活。那么我们先来思考一个问题：如果我们要计算1到100所有偶数的和，你会怎么编写程序呢？

（学生思考并回答）

很好，有的同学提到了使用for循环，确实可以。但今天我们要学习的是while循环，它同样可以完成这个任务。那么接下来，我们就来学习while循环的应用实例。

2.知识讲解

首先，我要给大家讲解while循环的基本概念和语法。while循环是一种“当型”循环，它会在某个条件成立的情况下重复执行一段代码。其基本结构如下：

```

while条件：

执行语句

```

这里的“条件”是一个布尔表达式，它决定了循环是否继续执行。如果条件为True，循环体内的代码会被执行；如果条件为False，循环将结束。

现在，我们来看一个简单的while循环例子：

```

count=0

whilecount5:

print(当前计数：,count)

count+=1

```

在这个例子中，我们初始化了一个变量`count`为0，然后进入while循环。只要`count`小于5，循环就会继续执行，打印当前计数并递增`count`的值。当`count`等于5时，条件不再成立，循环结束。

3.案例分析

现在，我们来看一个应用while循环的实例。假设我们要编写一个程序，计算用户输入的数字的阶乘。阶乘是指1乘以2乘以3一直到这个数字本身的结果。我们可以这样编写程序：

```

num=int(input(请输入一个正整数：))

factorial=1

i=1

whilei=num:

factorial*=i

i+=1

print(f{num}的阶乘是：{factorial})

```

在这个例子中，我们首先让用户输入一个正整数，然后初始化阶乘变量`factorial`为1，以及循环变量`i`为1。while循环会一直执行，直到`i`大于`num`。每次循环，我们都会将`i`乘以`factorial`，然后递增`i`的值。最后，我们打印出结果。

4.实践操作

现在，请