2025年《金色的鱼钩》教案设计.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

《金色的鱼钩》教案设计

《金色的鱼钩》教案设计

在阅读教学中，老师应紧紧抓住每篇课文构造特点，即课

文的纵思路和横思路来整体设计教学。课文的纵思路就是作者

的写作顺序，文章的条理。它就像一棵树的主干。课文的横思

路就是作者怎样把各个局部写详细。它是一棵树的枝叶。老师

只有抓住主线来整体设计，分步施教，才能把作者的写路，教

者的教路，学生的学路融为一体，真正进步学生的理解才能、

概括才能和表达才能。

《金色的鱼钩》这篇课文在构造上有什么特点呢？在纵思

路上，作者是围绕着两救来写的，即班长救病号〔323节〕，

病号救班长〔2433节〕。因此，全文分为四段较妥，即12节

为一段，两救各为一段，最后一节为一段。在横思路上，作者

抓住班长的外貌〔人物外表〕描写，来展开故事情节。

如何设计教学呢？

第一步：掌握特点，理清思路

作为理解课文的第一步，就是要把作者围绕着两救这个特

点明确地告诉学生，让学生自己读书，理清思路，划分段落。

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百学须先立志。——朱熹

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

为了让学生循思路进展第二步的学习，老师应该把全文的思路

板书出来：照顾病号班长救病号病号救班长思念班长。

第二步：引导读书，划出描写班长外貌的词句

全文有六处描写班长的外貌，这是课文横思路的主线。这

六处是：

课文第2节，班长一出场就写了他的外貌：个儿挺高，两

鬓都斑白了。

第二次描写是在第8节，小梁看见班长吃病号吃剩的鱼骨

头，他皱紧眉头硬咽下去。

课文21节里，写病号们不肯喝鱼汤时，班长皱起眉头。

课文22节，写班长看见大家把鱼汤喝完后，脸上的皱纹

舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。

课文23节里，当大家走到草地边上时，又对班长的外貌

进展描绘：老班长虽然瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷下

去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。

课文里最后一次写老班长的外貌，是在28节里，班长已

经奄奄一息了，但他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤。

对老班长外貌的描写，是这篇课文横思路的一条主线。而

每次描写，都有它的含义作用，引导学生逐一理解，无疑是学

习这篇文章的重点和难点。

第三步：分组读议，汇报交流

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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

教学时，引导学生围绕着已经划出描写老班长外貌的词

句，读书自学，议论交流，深化理解每次描写老班长外貌的作

用，从而使学生理解人物的.外表，进而理解人物内心，最后

理解人物的优秀品质，到达自我领悟，浸透教育的目的。

课文一开场，就仔细地勾画出一位老红军战士的外貌，一

位未满40岁而驼背，皱纹满脸，两鬓斑白的战士，以长者的

身份，带着三位有病的小战士在茫茫的草海里，一步一滑地行