2025年五年级上册《欧洲民间故事》整本书阅读教学设计 .pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

五年级上册《欧洲民间故事》整本书阅读教学设计

教学目标：

1.制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书。

2.通过阅读推荐书目，感受课外阅读的快乐，提供课外阅读传播欧洲民间文

化，树立民族自信，引导学生课后持续阅读民间故事。

3.养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。

教学重点：制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书。

教学难点：养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。

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教学时间：课时。

教学过程：

任务一：激发阅读兴趣.回顾《中国民间故事》阅读方法（人物特征故事情

节）

1.听书中精彩情节，意犹未尽，提高兴趣.大致了解民间故事来源。

任务二：确定阅读目标.读标题，预测故事人物及情节

1.

.了解人物特征分析故事情节

2.思考背后的故事.探寻故事流传下来的原因

任务三：制定阅读计划•熟悉书目

1.制定阅读计划阅读计划

计划阅读时间阅读页阅读时间补读时

码间

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

月日至()

页

至月日zlz(x分钟

.提供阅读方法

.

任务四：阅读万花筒人物对对碰

通过看插图、看提示、看情节猜人物。

2•趣味知识竞赛以小组为单位，根据书目内容提前准备相关挑战问题。

例：A.《豌豆公主》中老皇后是怎么断定真假公主的？

B.《穿长靴的猫》中磨粉匠三个儿子分别得到了什么遗产？

任务五：巧妙的关联俗话说“无巧不成书”，故事中很多人都出现的恰到好

处，一起想一想

谁在什么情况下来的刚刚巧呢？

1.教师归纳总结，民间故事相似点。

2.学生整理还有哪些故事有相似特点。

.

任务六：阅读汇报提供者

讲一讲：民间故事口耳相传，你能试着用简练的语言将民间故事复述给别人

听吗？

提供讲述小妙招.发现者

认真读故事，想一想这些人物有怎样的性格特点，故事结局如何。根据自己的判

断，请给故事中你印象最深刻的人物颁个奖，并说一说颁奖理由。

1.挑战者亲爱的同学们，欧洲故事有趣吗？但很多同学还没有读过呢，你能

帮它写一段推荐词，让更多的同学读一读呢？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

2.突破者民间故事是通过文化传播流传下来的，让我们行动起来，小组之间

通过

演一演方式将欧洲民间故事展示给更多的人看，树立民族文化自信。

评价标准（见下表）

评价内容评价标准评价结果

剧本内容改编新颖，主题鲜明，富有创新意识。☆☆☆☆☆