2025年《认识时间》教学反思15篇.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

《认识时间》教学反思

《认识时间》教学反思15篇

作为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思

我们可以拓展自己的教学方式，那么你有了解过教学反思吗？以下是

小编为大家收集的《认识时间》教学反思，希望能够帮助到大家。

《认识时间》教学反思1

《认识时间》是人教版第二册第七单元的内容，是在上学期认识

钟表的基础上进一步认识时间，本节课的教学是让学生能够5分5分

的认读时间，知道1时=60分。反思我的教学过程，有很多值得我总

结的地方，有成功也有不足。

在设计这节课的教学时，我自认为设计的过程还比较满意：

1。从生活中来，从上学期学过的“整时”、“半时”引入，复习

铺垫。而后出示上课画面和8时15分的钟面，让学生大胆猜一猜，说

一说，并就此引入课题。

2。充分利用课件辅助教学功能。借助课件引导学生说说钟面上有

什么，巩固时针、分针、大格、数字、小格表示的意义；探究发现时

针转过1大格，经过了多长时间？2大格？……；探究分针转过1小格，

经过了多长时间？2小格？……；再探究分针转过1大格，经过了多长

时间？2大格？……

4。探究怎么读、写时间。重点引导学生自己发现8时05分写时

为什么要用0点位。学生在讨论中说出“因为写8时要两个0”“5分

的十位是0”，我觉得学生的见解真有独到之处。

似乎层次很清楚，可实际教学效果很不好。失败的原因在哪儿？

我认为：

1。过分强调设计的层次，变成了把知识点集中，教完一个，再教

下一个，无形中又回到了“满堂灌”的误区。

2。急功近利，只重视了自己的设计是否清晰，只关心我是否能按

设计完整地上完课，却忽视了最重要的——学生是具有主观能动性的

人。这体现在两方面：一是没有深入了解学生对旧知识的掌握情况，

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

有些学生对旧知识忘得干净，分不清时针和分针；二是上半节课想引

导让学生自己去发现、去探索，浪费了较多的时间，以至到认读时间

时，学生的智力已处于疲劳状态，注意力分散，而我组织教学又乏术，

导致教学任务没完成，教学效果较差；三是在认读时间中，由于心态

较急，对于认读方法没有详细小结和强化，而设计的练习梯度较大，

没有循序渐进（认读9时25分后就跳到认读2时45分）。

3。以后我在教学中，要真正的重视预设与生成之间的差距，亲身

去体会学生的真实想法，让教学真正为每个学生服务，让课堂成为人

性化的课堂。

4、从学生课后练习完成情况看，当出现几时45分、几时50分、

几时55分时，学生对于时针的确定容易出错。这有什么好办法吗？

《认识时间》教学反思2

《认识时间》一课的教学是在一年级上册认识钟表的基础上进一

步认识时间，是本学期的一个难点。本节课的教学目标是让学生能够

用5分5分数的方法认读时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。

由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注

意创造机会设计学生动手的环节，并借助钟表、钟面模