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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
5.草船借箭
教学目标
1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、
推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令
状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹
划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、
懂地理、识人心的本领。
4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发对古代文学作品的兴趣。
教学重难点：
重点：
让学生读懂课文，理清“草船借箭”的起因、经过和结果，了解诸葛亮借箭成功
的主要原因。
难点:
1．从“草船借箭”这个故事中体会诸葛亮的神机妙算、足智多谋。
2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的写法。
教学过程
第一课时
一、激趣导入，解题质疑。
1．创设意境，渲染气氛。课前播放《三国演义》中“草船借箭”片段的视
频和主题曲。
2．调动积累。你们熟悉《三国演义》中的哪些主要人物，哪些主要故事？
3．尝试交流，整体感知。
(1)谈话：今天，老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的一个精彩故事。(出
示课题：草船借箭)老师相信，许多同学都熟悉这个故事，谁来介绍一下故事的
主要内容？
(2)学生交流。
(3)对学生的交流进行评价。
二、自由阅读，相互讨论。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
1.学生带着问题默读课文，提出阅读要求。
（1）做到“四不”：不错字，不多字，不少字，不读破句子。
（2）做到“四到”：眼到、心到、手到。
（3）读到有疑问的地方多读几遍。
2.四人小组互相交流，试着解决刚才所提的问题，小组长整理并记录小组同学的
意见，记录小组同学无法解决的问题。
3.全班交流，解决小组同学解决不了的的问题。
三、再读课文，了解内容。
学生自由读课文，试着用自己的话说一说故事的主要内容。（课文写周瑜由
于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同
周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、
足智多谋、才智超群。）
第二课时
一、阅读课文，寻词突破。
1.指名多个学生分自然段合作读课文。
2.课文的结尾说“鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：
‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他！’”这段话中的“神机妙算”是什么意思？（惊
人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。）
3.提出问题：课文中诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？
二、精读课文，理解神机妙算。
1.学生快速浏览课文，画出能表现诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？
2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。
3.全班交流，教师引导并小结：
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