小学一年级语文《狐狸列那》原文及教案.pptxVIP

小学一年级语文《狐狸列那》原文及教案

目录CONTENTS课程介绍与目标原文解读与赏析教案设计与实施知识拓展与延伸课堂活动与互动环节课程总结与回顾

01课程介绍与目标

0102《狐狸列那》背景及作者简介作者为法国作家玛·阿希·季诺夫人，她以生动的笔触和丰富的想象力创作了这部深受孩子们喜爱的作品。《狐狸列那》是一部经典的童话故事，讲述了一个狡猾而机智的狐狸列那的故事。

知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标与要求学生能够通过阅读，理解故事的主要情节和人物形象；学习并掌握一定的生字词和表达方式。通过朗读、讲解、讨论等多种教学方式，引导学生积极参与阅读和思考。培养学生的阅读兴趣，感受童话的魅力；引导学生理解故事中的道理，树立正确的价值观。

阅读课文，理解故事情节和人物形象；学习生字词和表达方式。第一课时深入讲解课文，引导学生思考故事中的道理；进行课堂讨论和练习。第二课时课程安排与时间

02原文解读与赏析

描述狐狸列那的出生及成长环境，展现其机智、狡猾的性格特点。通过列那与各种动物的交往，反映动物世界的生存法则和斗争。以列那的经历为线索，串联起一系列生动有趣的故事，构成完整的情节。文章内容概述

表现列那的狡猾与诡计多端，以及公鸡的机警和勇敢。列那与公鸡的较量列那教狼捕鱼列那被骗入井中揭示列那的智慧和狼的愚蠢，反映动物间的互助与利用。体现列那的过于自信和轻信他人，导致陷入困境。030201重点段落分析与解读

运用生动的描绘和形象的比喻，增强语言的感染力和表现力。通过故事情节的起伏和转折，吸引读者的注意力，激发阅读兴趣。采用拟人化手法，将动物赋予人的性格特点和行为方式，使故事更具趣味性。文章风格特点及表现手法

03教案设计与实施

针对阅读能力较强的学生，可以提供更深入的文本解读和讨论，引导他们思考狐狸列那的性格特点和行为动机。针对阅读能力较弱的学生，可以提供简化的文本和生动的插图，帮助他们理解故事情节和人物形象。针对兴趣爱好不同的学生，可以设计不同的教学活动，如角色扮演、绘画、手工制作等，以激发他们的学习兴趣。针对不同层次学生制定个性化教学方案

采用小组合作学习的形式，让学生分组讨论故事情节和人物形象，培养他们的合作精神和沟通能力。利用多媒体技术，如PPT、动画、音频等，创设生动的教学情境，吸引学生的注意力。设计有趣的游戏和活动，如“狐狸列那知多少”、“角色扮演大比拼”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。创新教学方式方法，提高课堂互动性

注重课堂反馈，及时调整教学策略在课堂上密切观察学生的反应和表现，及时了解他们的学习情况和需求。根据学生的反馈和表现，灵活调整教学进度和活动安排，确保教学效果。在课后及时与学生和家长沟通，收集他们的意见和建议，不断完善和优化教学方案。

04知识拓展与延伸

引入相关寓言故事或成语故事，丰富课堂内容讲述《乌鸦和狐狸》的故事，引导学生对比两个故事中狐狸的不同形象和性格特点。介绍与狐狸相关的成语，如“狐假虎威”、“狐朋狗友”等，让学生了解狐狸在传统文化中的象征意义。

狐狸列那为什么要说谎？他的谎言给他带来了什么后果？如果你是狐狸列那，你会怎么做？从而引导学生思考如何在面对困境时做出正确的选择。引导学生思考文章所蕴含道理和启示让学生讨论提问学生

邀请学生分享自己或身边人经历过的与诚实或谎言相关的故事。引导学生思考这些经历对自己的启示和影响，以及如何将这些感悟应用到日常生活中。鼓励学生树立诚实的品质，做一个言行一致、值得信赖的人。结合现实生活，让学生分享自己的感悟和体会

05课堂活动与互动环节

将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每组学生具有不同的学习能力和背景，以便更好地交流和分享观点。分组让学生围绕《狐狸列那》的故事情节、角色特点、寓言寓意等方面展开讨论，鼓励他们发表自己的看法和感受。讨论内容在讨论过程中，教师应给予适当的指导和引导，确保学生讨论的内容与课堂主题相关，并及时纠正学生的误解和偏差。教师指导分组讨论：让学生分组讨论文章内容及寓意

根据故事情节和角色特点，让学生自愿选择或分配角色，如狐狸列那、小猫、小狗等。角色分配学生可以在小组内讨论和排练，准备相应的道具和服装，以便更好地进入角色。表演准备在课堂上，学生可以分组进行角色扮演表演，展示他们对故事的理解和演绎。表演呈现角色扮演：让学生扮演文章中角色进行表演

提问方式01学生可以在课堂上随时举手提问，也可以提前准备好问题在提问环节提出。问题类型02鼓励学生提出与课文内容、寓言寓意、作者观点等方面相关的问题，也可以提出自己对故事的看法和感受。教师回应03对于学生的问题和意见，教师应给予积极的回应和解答，引导学生深入思考和探讨。同时，教师也可以根据学生的提问和意见调整教学进度和内容，以满足学生的需求。提问环节

06课程总结与回顾

课程内容概述知识点总