2025年小学数学拓展性作业设计-精选作文 .pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

小学数学拓展性作业设计-精选作文

小学数学拓展性作业设计

《数学课程标准》指出：“应建立评价目标多元、评价方法多样

的评价体系。要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动

中所表现出来的情感与态度。”在每天的课堂教学后，作业作为课堂

教学的巩固和延伸，也是教学评价的一项重要手段。在完成这些传统

作业后如何向学有余力的学生布置适合他们的作业，以促使这部分学

生更加热爱这门学科，数学素养、思维灵活度、钻研精神得以充分发

挥，这就对教师的教育教学水平提出了更高的要求。

一、设计亲近学生、张扬个性的作业

针对小学生活泼好动的天性，在设计作业时，设计一些有趣的、

人性化的数学问题，让学生在游戏中掌握知识，参与到数学活动中，

促使他们知情合一，使不同的人在数学上得到不同的发展。

1.趣味性作业。这类作业主要是出示一些问题情境，寓数学知识

于故事情节中，有趣的数学活动吸引了学生，使学生在玩中学。设计

一些如“蚂蚁回家”、“小马过河”、“夺红旗”、“登上宝座”等

带有童趣性的作业，又如：小朋友吃饭，一个人一个饭碗，两个人一

个菜碗，三个人一个汤碗，一共需要三十三个碗，问吃饭的人一共有

多少？学生初次接触此类题目时，只觉得好玩又无从下手，在交流合

作、讨论中，慢慢地学生找出了解决的方

法，方法一：先求最小公倍数是6，人数等于

33÷?v6+3+2?w×6=18（人），方法二：人数

×?v1+1/2×1/3?w=人数×11/6=33，所以人数是18人，学生在快乐

轻松的氛围中开发了思维，提高了数学能力。

2.人性化作业。这类作业因人因时制宜，鼓励学生“八仙过海，

各显神通”。可根据不同层次的学生设计基础练习、变式练习、拓展

练习三类，比如一题多解的应用题教学，后进生能分步解答和用综合

算式解答，中等生只要求会用多种方法解答即可，思维活跃的优生除

了会画图、用多种方法解答外，还要能思路清晰的讲解给大家听。

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

二、设计形式多样、培养学生创新能力的作业

在小学数学教学中，经常需要准备一些教具、学具，调查一些数

据来帮助学生理解掌握知识。我们可以采用其他形式布置作业，让学

生通过亲身体验，在活动中操作、实践，深刻理解知识之间的关系，

来龙去脉，明白算法、算理，并能用数学语言表达出自己的想法，使

学生创造力、情感等多方面得到综合发展。

1.操作类作业。这类作业与美术息息相关，但又有明显不同，它

不但可以培养学生的艺术鉴赏力，更重要的是精确、无误。如在学完

轴对称图形后，利用平移和旋转知识可以设计出一幅漂亮的图案；在

学习钟表前，每位同学在家长的帮助下制作一个钟表学具；学完密铺

后，选两种或几种平面图形进行密铺，感受数学在实际生活中的应用；

学生在操作活动中感受、体验数学的美，

在操作中培养了观察发现的能力和探索意识。

2.实践类作业。这类作业像量与计量、概率与统计以及北师大版

每册教材中的“数学好玩”“你知道吗”等这部分相关知识，有?H身

实践后感受数学与生活联系的，如在“抛硬币、掷骰子”活动中找出

事件发生的概率；在操场上测量运动场跑道的长度，将篮球、乒乓球

从高处落地后研究球的反弹高度等等，将一些抽象的数学问