平均数与条形统计图说课课件.pptVIP

人教版小学四年级数学下册第八单元平均数与条形统计图平均数说课教材分析学情分析教学模式教学设计板书设计资源开发课堂评价说课流程课后反思数与代数图形与几何统计与概率实践与综合课程内容一、教材分析数学课程简单的数据收集和整理数据分析绘制统计图认真分析新教材不难发现，教材其实没有把平均数这一概念解释得十分深奥，也没有让我们把平均数所有的特点向学生作详细的介绍，更没有让学生掌握平均数的所有特征。首先看例1，教材呈现了全队小朋友收集矿泉水瓶的统计方法。显然教材选用这样的统计材料和统计图是有用意的。其一是让学生体会到平均数就在我们身边。其二通过动手操作得到平均每人收集多少个空瓶，也就是让学生经历平均数是怎么得来的过程。其三是利用平均分的思想得到求平均数的方法。这样的编排不但加强了学生的统计意识，而且是学生了解了平均数的含义，经历得到平均数的过程。再看例2，教材安排了一幅情景图和两个小朋友关于两队队员踢毽个数的对话及两张简单的统计表，我们不难看出教材是通过他们的对话，让学生体会到平均数的大小会受到数据的影响，但是个别数据不能代表整体情况。其核心就是让学生真正领悟到平均数能较好地反映一组数据的总体情况，从而使学生进一步正确理解平均数的意义和作用。在数学游戏中让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的