2025年《找春天》信息技术与学科教学融合优质课教学设计.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《找春天》信息技术与学科教学融合优质课教学设计表

学校设计者

学科（版本）小学语文章节作文课

学时1课时年级四年级

通过仿写的学习，使学生从整体上把握文章顺序思路，找到一条捷径，

教学目标把握每个季节的重点内容，理解作者的表达方式，积累学习中的素材，为以

后写景的文章打开一条通道。

学习重点在仿写句式特点，仿写整体结构，开头，结尾的表达方式中和

教学重点难点

作者产生共鸣。难点：迁移运用，用心观察，用心体会，积累由学到用质的

以及措施

转换。

四年级学生已经具有初步独立的写作能力，能初步把握文章的主要内

容，体会文章表达的思想感情。但是，由于三年级下半年疫情期间，学生缺

学习者分析

乏系统作文的训练，使知识链残缺无法对作文形成全面的系统认识。针对这

一情况脚踏实地的对学生进行篇章仿写训练，构架作文知识体系。

信息技术媒体

教学环节教学内容活动设计活动目标

使用及分析

一、谈话为了激发学生的兴1、谈话引入回忆春天的美为了激发学生的兴趣，

引入，激趣，我采用了谈话导为了激发学生的好，感受大自然我采用了谈话和出示

发情趣。入，让学生回顾生活兴趣，我采用了谈的魅力。文章内容的方式，使学

场景。春天在哪里？话导入，让学生回生身临其境。

我们跟随作者去找顾生活场景。

春天，让我们用明亮

的眼睛去课文里看

一看，找一找吧。

二、播放《找春天》1、播放《找春天》1、使学生走进出示课件

播放幻灯使学生走进课文身使学生走进课课文身临其1、仿写题目

片，走进临其境，感悟春天的文身临其境，境，感悟春天2、仿写总括段

课文，感美好（学生齐读课文感悟春天的美的美好。3、仿写具体段

悟情境。内容）。老师小结，好（学生齐读2、丰富素材4、仿写总结段

多么美妙的春天呀，课文内容）。给学生构架整体思路，

那我们今天来仿写2、学生自由发从模式上进行有效的

一下在你眼里的春言。仿写。

天是什么样的呢？3、小组进行讨论。

学生自由发言。（有

可能说春天是美妙