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四年级公开课平均数教案

contents目录课程介绍与目标知识点梳理与讲解学生实践操作环节拓展延伸与提高部分课堂小结与作业布置

01课程介绍与目标

123通过公开课的形式，让学生更加深入地了解平均数的概念和应用，提高学生的数学素养和解决问题的能力。提高学生数学素养公开课是教师展示自己教学水平和风格的重要途径，通过公开课的准备和展示，可以促进教师教学水平的提高。展示教师教学水平公开课可以促进不同学校之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题，提高教育教学质量。促进学校之间的交流与合作公开课目的和意义

平均数的概念平均数是表示一组数据集中趋势的量数，它是一组数据的和除以这组数据的个数所得的商。平均数的重要性平均数是统计学中常用的一个特征数，它反映了一组数据的总体水平或一般水平。在日常生活和工作中，我们经常需要用到平均数来比较不同数据的优劣或者评估某个领域的整体水平。平均数概念及重要性

教学目标与要求知识与技能目标通过本课的学习，学生应该掌握平均数的概念、计算方法和应用，能够运用所学知识解决简单的实际问题。过程与方法目标通过探究、合作、交流等学习方式，培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的数学思维和解决问题的能力。情感态度与价值观目标通过本课的学习，学生应该认识到数学在日常生活和工作中的重要性，培养对数学的兴趣和热爱，树立正确的数学观和价值观。

02知识点梳理与讲解

平均数的定义平均数是一组数据的总和除以数据的个数，它表示这组数据的“平均水平”。计算方法平均数=数据总和÷数据个数。平均数定义及计算方法

将数据按照一定的范围分成若干组，便于观察数据的分布情况。数据分组整理技巧举例将数据从小到大或从大到小排列，有助于快速找到最大值、最小值和计算平均数。将一组数据{2,8,5,1,9,3}分组整理为{1,2,3,5,8,9}，可更直观地看出数据的大小关系。030201数据分组与整理技巧

例题1某班有40名学生，其中男生22人，女生18人。男生平均身高140厘米，女生平均身高135厘米。求全班平均身高。解析根据平均数的定义，分别求出男生和女生的身高总和，再除以总人数，即可得到全班平均身高。具体计算为：(22×140+18×135)÷40=138.25（厘米）。例题2一组数据{2,4,4,6,8}，求这组数据的平均数。解析首先求出这组数据的总和，再除以数据的个数。具体计算为：(2+4+4+6+8)÷5=4.8。注意，这里的结果是一个小数，表示这组数据的平均水平略高于4但低于5。典型例题解析

03学生实践操作环节

学生分组，每组选择不同主题（如身高、体重、成绩等）收集一定数量的数据。分组收集数据各小组利用收集到的数据，通过求和再除以数据个数的方法计算平均数。计算平均数各小组将计算过程和结果以图表或报告形式进行展示，解释平均数的意义。结果展示小组活动：计算各类数据平均数

选择实际问题收集数据计算平均数并分析个人报告个人任务：分析实际问题中平均数应生各自选择一个与平均数相关的实际问题（如家庭开支、运动成绩等）。学生收集所选问题的相关数据，并进行整理。学生计算所选数据的平均数，并结合实际问题分析平均数的应用和意义。学生将分析结果以报告形式呈现，包括问题背景、数据收集、平均数计算及分析结果等。

学生分享自己在解决问题过程中的思路和方法，包括如何理解问题、如何收集和处理数据、如何计算平均数等。分享解题思路学生交流在解决问题过程中遇到的困难和挑战，以及如何解决这些困难和挑战的经验和教训。交流解题经验学生互相评价彼此的报告和分享内容，提出改进意见和建议，促进共同进步。互相评价教师对本次活动的整体情况进行总结和评价，强调平均数的概念和应用价值，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。教师总结互动交流：分享解题思路和经验

04拓展延伸与提高部分

平均数的定义平均数是一组数据的总和除以数据的个数，它反映了一组数据的“平均水平”或“一般水平”。平均数的意义平均数可以帮助我们了解一组数据的整体情况，对于比较不同组数据之间的差异以及预测未来趋势具有重要意义。平均数与中位数、众数的区别与联系平均数、中位数和众数都是描述一组数据特征的统计量，它们分别从不同的角度反映了一组数据的集中趋势。其中，平均数是所有数据的和除以数据个数，中位数是将一组数据从小到大排列后位于中间位置的数，而众数是一组数据中出现次数最多的数。深入理解平均数概念及其意义

在计算平均数时，异常值会对结果产生较大影响。因此，在处理含有异常值的数据时，可以采用去掉异常值、使用中位数或众数代替平均数等方法。处理含有异常值的数据对于不同权重的数据，可以采用加权平均数的方法进行计算，即每个数据乘以相应的权重后再求和，最后除以权重的总和。处