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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
《彩虹》公开课教学设计
1.会写“那、到”2个生字，认识“虹、座、挑、浇、提、洒、兴”7个
生字。
2.能正确、流利地朗读课文，读懂、读好多个分句组成的长句子，注意
分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
3.感受纯真的想象世界，感受小女孩对爸爸的关心。
一、图片导入，激发兴趣。
大自然美丽又多变，总会出现奇特壮丽的景观。看，这是什么自然景观
呢？
虹字：对，就是彩虹。在它的名字里有一个生字宝宝，虹，后鼻音hong。
看虹就是这样演变过来的。“虹”总是出现在雨后，就像一条大虫弓着身子
饮水，所以古人造字时用虫做偏旁。
二、初读课文，整体感知。
小姑娘看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇思妙想呢！让我
们一起读一读课文吧！
初读要求：
1.读准字音，读通句子。
2.标好自然段序号。
3.圈画会认的生字。
课文读完了，文中的词语你认识吗？试一试读一读吧。
读的时候要注意镜子、裙子中的子读轻声。
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
词语中还有一个多音字，是谁呢？对，就是兴。文中读四声，高兴。还读
一声，兴旺，兴奋。
2.去掉拼音，这些词语你还认识吗？
出示去掉拼音的词语。（一名学生范读正音。）
3.接下来让我们将词语送回课文，再来读一读课文吧。
整体感知：
读完课文，我们知道了小姑娘看到彩虹后有许多奇思妙想，她都告诉谁
了呢？在文中圈一圈。（她告诉了爸爸、妈妈、哥哥）
三、精读课文，学习长句子。
请同学们朗读第一自然段，思考：小姑娘把彩虹想像成了什么呢？对，
一座美丽的桥。
学习生字“座”
在这里有一个生字：座：在文中是量词，形容像桥这样较大的固定的物
体。我们还可以说：一座房、一座山··
还有一个意思是座位，它和坐下的坐很像，带上广字旁表示座位，去掉
广字旁表示动作，坐下，你记住了吗？
请同学朗读第二自然段，思考：看到彩虹桥，小姑娘还想到了什么呢？
（水壶）
在这段话中有两个长句子，你会读吗？
1、读懂停顿。
①爸爸，你那把/浇花用的/水壶呢？
第一句是用我们学过的滚雪球的方法来读，水壶、浇花用的水壶、那把
浇花用的水壶、你那把浇花用的水壶呢？
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
②如果/我提着它，走到/桥上，把水/洒下来，那不/就是/我在/下雨吗？
第二句怎么读呢？这句话被逗号隔成了四个分句，请你圈一圈我的动作，
你发现了什么？（我们圈出了“提、走、洒”，三个分句就是三个连续
的动作）
现在请你再读一读这个句子。
读一读这两个句子，它们的意思一样吗？语气一样吗？
它们的意思是一样的，但是问句表达的意思更加肯定，语气更加强烈。
我为什么想要下雨？你能不能用文中的话来回答我。（音频朗读最后一句话）
看这就是挑水浇田，这项工作你觉得怎么样？（辛苦）
原来女儿想要到彩虹桥上下雨，是想爸爸不这样辛苦，她真是一个会关心爸
爸的孩子。
在本段还有几个要认识的生字。
提和挑都是提手旁，说明是和手有关的动作。像这样的字还有打、找、抬、
拉、拍。
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