课题申报书：中国共产党基层公共阅读活动研究（1921-1949）.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

中国共产党基层公共阅读活动研究（1921-1949）

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

国内外研究现状：目前，关于中国共产党基层公共阅读活动的研究主要集中在以下几个方面：一是对基层公共阅读活动的起源和发展进行梳理；二是对基层公共阅读活动的组织形式和内容进行探讨；三是对基层公共阅读活动的作用和影响进行分析。

研究空白与不足：目前的研究存在以下不足：一是对基层公共阅读活动的历史背景和时代特征关注不够；二是对基层公共阅读活动的组织者、参与者和受众的研究不够深入；三是对基层公共阅读活动的实际效果和长远影响的研究不够全面。

（二）选题意义

理论意义：通过研究中国共产党基层公共阅读活动，可以丰富和发展中国共产党历史、文化史、社会史等领域的理论体系。

实践意义：可以为当前和今后的基层公共阅读活动提供历史经验和借鉴，推动基层公共阅读活动的健康发展。

（三）研究价值

学术价值：有助于深化对中国共产党的历史和文化传统的认识，为相关领域的学术研究提供新的视角和资料。

社会价值：可以为基层公共阅读活动的组织者和参与者提供历史借鉴，提高基层公共阅读活动的质量和效果。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

梳理中国共产党基层公共阅读活动的历史发展脉络。

分析中国共产党基层公共阅读活动的组织形式和内容。

评估中国共产党基层公共阅读活动的实际效果和长远影响。

（二）研究对象

中国共产党基层公共阅读活动的组织者、参与者和受众。

中国共产党基层公共阅读活动的历史文献和资料。

（三）研究内容

中国共产党基层公共阅读活动的起源和发展。

中国共产党基层公共阅读活动的组织形式和内容。

中国共产党基层公共阅读活动的实际效果和长远影响。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

以历史唯物主义为指导，运用文献分析法、案例分析法、比较研究法等研究方法。

通过梳理历史文献和资料，揭示中国共产党基层公共阅读活动的历史发展脉络。

通过案例分析，探讨中国共产党基层公共阅读活动的组织形式和内容。

通过比较研究，评估中国共产党基层公共阅读活动的实际效果和长远影响。

（二）研究方法

文献分析法：通过收集、整理和分析历史文献和资料，揭示中国共产党基层公共阅读活动的历史发展脉络。

案例分析法：通过选取具有代表性的案例，深入分析中国共产党基层公共阅读活动的组织形式和内容。

比较研究法：通过对比不同时期、不同地区的中国共产党基层公共阅读活动，评估其实际效果和长远影响。

（三）创新之处

研究视角的创新：从历史、文化、社会等多个维度，全面揭示中国共产党基层公共阅读活动的特点和价值。

研究方法的创新：综合运用文献分析法、案例分析法、比较研究法等多种研究方法，提高研究的科学性和全面性。

研究内容的创新：深入探讨中国共产党基层公共阅读活动的组织形式、内容、实际效果和长远影响，为相关领域的学术研究提供新的视角和资料。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

研究团队：本课题由一支具有丰富研究经验和学术背景的团队承担，团队成员在相关领域具有一定的研究基础。

研究资源：本课题拥有丰富的历史文献和资料，为研究提供了坚实的基础。

（二）保障条件

资金保障：本课题已获得相关机构的资金支持，确保研究的顺利进行。

时间保障：本课题已制定详细的研究计划和时间表，确保研究按时完成。

（三）研究步骤

文献收集与整理：收集和整理相关历史文献和资料，为研究提供基础。

案例选取与分析：选取具有代表性的案例，深入分析中国共产党基层公共阅读活动的组织形式和内容。

比较研究：对比不同时期、不同地区的中国共产党基层公共阅读活动，评估其实际效果和长远影响。

成果撰写与发表：撰写研究成果，并在相关学术期刊和会议上发表。

研究总结与反思：对研究过程和成果进行总结和反思，提出改进意见和建议。

（课题设计论证共1614字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实