2025部编版小学一年级语文下册第8课静夜思教学设计.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

8静夜思

【教学目标】

1.认识“静、思”等9个生字；会写“思、床”等7个字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象，体会诗人的思乡之情。

【教学重点】

本课的教学重点是识字、写字；能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。

【课前准备】

多媒体课件PPT

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“夜、思”等9个生字，会写“思、床、前、光”4个字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏。

【教学过程】

一、猜谜导入，揭示课题。

1.教师新课导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一则谜语：

出示课件1：

（谜底：月亮）

教师过渡：同学们，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮。

今天，我们就来学习一首和月亮有关的古诗——《静夜思》。

出示课件2：

2.教师板书课题：（8静夜思），学生齐读课题。

3.指导读题，揭示课题。

（1）认识生字“夜、思”。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

提出要求：课题中有两个生字，请你把他们找出来并大声地拼读。

自由读。指名拼读，其他学生跟读。

教师重点指导：“思”的声母是“s”，要引导学生读准确。

（2）引导学生思考，揭示课题。

布置任务：请给课题中的三个字分别组一个词。

预设：安静、夜晚、思念。

教师相机板书：（李白在（安静）的（夜晚）（思念）家乡），揭示课题。

4.了解作者。

出示课件3：

（设计意图：猜谜是低年级学生喜闻乐见的活动形式，上课伊始，通过猜谜语激发学生

兴趣，为整堂课打下良好的基础。用学生自组的三个词串联整首诗的意思来揭示课题，学生

易于接受。）

二、初读课文，学习生字。

1.初读课文，随文识字。

教师过渡：请同学们打开书，左手压书，右手点读课文。注意听清楚老师的要求。

出示课件4：

2．认读生字词。

教师过渡：同学们读得非常认真！那你们在读的过程中，圈画了哪些生字呢？快来看看

你们找的和老师的一样吗？

（1）出示带拼音的词语。

出示课件5：

自由读、小组读。

（2）生字去掉拼音你还认识吗？

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

出示课件6：

指名读、开火车读、齐读。

（3）出示带拼音的生字。

出示课件7：

指名领读，正音。

教师布置任务：请一位同学当小老师领读，读对了，大家跟着读，读错了，帮帮他，教

他读。教师相机指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。

（4）去掉拼音谁能读好它们？试试看。出示不带拼音的生字。

出示课件8：

指名读、齐读，交流分享识字方法。（如：生活中识字、熟字加偏旁等方法）

（设计意图：教学中充分相信学生，让学生在阅读时找出生字，自读生字，自主识字，

体验成功的快乐，培养识字的兴趣。运用自由读、指名读、开火车读等方式巩固识字效果，

为阅读扫清了障碍。）

三、再读课文，整体感知。

1.自读课文，读通句子。

教师过渡：生字宝宝非常淘气，现在它们藏到了课文中，你们还能读准确吗？请大家试

试看。