2025年月是故乡明 教案.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

3*月是故乡明

语文要素

阅读：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．能说出作者由月亮想到的往事和经历，并能体会作者对故乡深深的怀念之情。

人文主题

体会作者的思乡之情。

教学重难点

能说出作者由月亮想到的往事和经历，并能体会作者对故乡深深的怀念之情。

教学准备

相关课件。

课时安排

1课时

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

君子忧道不忧贫。——孔丘

预习要求

1．朗读课文，自学生字，完成本课预习卡。

2．根据课前提示，默读课文。

教学过程

设计意图：

文章以经典诗句为题，直接抒发了作者对故乡的思念之情。教学时，从学生熟悉的诗

句入手，通过交流，感知“月”这一意象，为体会课文中作者的思乡之情奠定基础。一、

揭题导入

1．谈话导入：自古以来，人们总喜欢用月亮来表达思念之情。你都知道哪些和“月”

相关的思乡名句？

2．让学生说说从课题中体会到了作者怎样的情感。

3．简介季羡林的生平。

二、检测预习，整体感知

1．学生自读课文，注意读准字音，认清字形。

2．教师检测学生字词掌握情况。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

1课件出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正字音，学生识记生字。

2指导学生理解词语。

3．指导朗读，初步感悟。

1教师指导朗读。

明确：本文基调深沉真挚，带有淡淡的忧伤；语调平稳，不宜过高或过低；语气亲切、

温和、庄重；语速以中速为主。第2、3自然段轻快活泼些；第5自然段后面应该读得动

情；第6、7自然段应缓慢低沉些。

2自读课文，理清本文的思路。

三、自主学习，体会情感

1．学生自主学习“童年趣事”部分，体会情感。

1出示自学提示：默读第2～4自然段，想一想，如果你是作者，在回忆这些童年生活

的时候，内心会有怎样的感受？

2小组讨论后，教师引导学生交流自己的体会。

设计意图：

“童年往事”部分写的是对童年的回忆，作者选择了典型的、印象深刻的事例，将叙

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

述与抒情相结合，写出了自己当时作为一个孩子的真实感受。教学时，让学生把自己想象

成主人公去体会情感，契合文本的表达特点。3相机指导学生朗读课文第2～4自然段，读

出作者童年生活的美好与快乐。

4小结：作者借一些典型的往事，抒发了对故乡的思念之情。

2．学生自主学习“成年经历”部分，体会情感。

1出示自学提示：默读课文第5、6自然段，注意转折词“但是”“然而”前后内容的

不同。

2小组分工，读一读对比部分，思考：作者先写了什么，又写了什么？为什么要这样

对比？

3组织学生交流，教师相机点拨。

点拨：作者写自己在异