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饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。——《论语》
第1课时课题:认识周长
学科:数学执教教师:
课时安排:1课时
执教班级:301
1.通过观察和操作等活动,认识周长的含义,能测量、计算一些平面图
形的周长。
2.经历观察测量等数学活动过程,让学生在获得直观经验的同时发展空间
教学目标
观念,渗透“化曲为直”的数学思想。
3.感受数学与生活的密切联系,体验与同学合作克服困难后获得的成
功,树立驾驭数学知识的自信。
教学重点:认识周长的含义,会测量和计算周长。
教学重难点教学难点:对周长含义的理解。计算出周长。
课件
教学准备
媒体或技二次修改
教学内容
术应用意见
教学过程:
一、导入
1.找一找,摸一摸数学书封面、课桌面、直尺边线。
强调从哪里开始就要从哪里结束。
2.观察:篮球场、游泳池、树叶的边线。
这些图形都是封闭图形。PPT
3.揭示课题:周长
用自己话说说,什么是周长?
二、自学例2。(15分钟左右)
1.同桌合作要求:
①打开书本39页,如何知道两个图形周长?
小组合作,动手操作,然后再互相讨论。
操千曲尔后晓声,观千剑尔后识器。——刘勰
②先自己测量,计算,再交流
③哪个图形周长长?
提示:应先量出每个图形的各条边的长度,然后将图形中各
条边的长度相加算出周长。
2.小组合作要求:
①拿出准备好的树叶,(每个小组只要测量一片大小适中的
树叶)
你能指出树叶的周长在哪里吗?怎样才能知道树叶的周长?
②准备什么工具?如何测量?
③一人固定树叶,一人用线缠绕,一人准备直尺,一人记
录。
细线在这里有什么用处?尽可能将细线与树叶外围的边重合在一
起。
3.集体交流:
每个小组测得树叶的具体长度;
在测量树叶周长时有什么注意点。
如何测量不规则图形的周长?感受“化曲为直”。
三、练习。(15分钟左右)
(一)适应练习。
想想做做第2、3题。
让学生说一说在描的过程中要注意什么,然后独立描出每个
图形的边线。
如何计算各个图形周长?说说自己列式时思考过程。
(二)综合练习。
想想做做第4题。
鼓励学生说出不同的方法。
(三)创编练习。
用10厘米长的铁丝分别围成一个长方形、正方形、三角
形,它们的周长()A长方形长B正方形长C三角形
长D一样长
这
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