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大卫不可以但成长可以的故事解读

TOC\o1-2\h\u27724第一章走进《大卫，不可以》：故事的缘起与影响力 1

15123第二章剖析《大卫，不可以》的故事内容 1

32510第三章大卫的“不可以”：行为背后的深意 1

2155第四章成长的“可以”：故事中的积极转变 2

31435第五章我的思考：从大卫看成长的多面性 2

3367第六章成长路上的“大卫”：现实中的映照 2

6478第七章成长的力量：从书中汲取的启示 3

27671第八章成长虽有挑战但充满希望 3

第一章走进《大卫，不可以》：故事的缘起与影响力

《大卫，不可以》这本书啊，是很多小朋友都特别熟悉的绘本呢。它的作者大卫·香农创作这个故事可是有很多的缘起哦。就像我们生活中，大人总是会对孩子的很多行为说“不可以”。大卫香农从自己小时候的经历得到灵感，那些被妈妈说“不可以”的瞬间，都成了这个故事的素材。这本书影响力可不小，它几乎出现在各个幼儿园和很多家庭的书架上。我就见过邻居家的小孩，特别喜欢看这本书。每次看的时候，眼睛都紧紧盯着书上的大卫，感觉像是看到了自己一样。这本书用简单的画面和文字，触动了孩子和家长的内心，让大家开始思考孩子的成长和教育的问题。

第二章剖析《大卫，不可以》的故事内容

故事里的大卫啊，那可真是个调皮的小男孩。他一会儿站在椅子上够高处的东西，书里是这么写的“大卫，不可以，不可以站在椅子上”，画面上大卫站在摇摇晃晃的椅子上，旁边的柜子上有个鱼缸，感觉马上就要掉下来了，特别危险。一会儿他又在墙上乱涂乱画，妈妈又说“大卫，不可以”。大卫还把浴室弄得到处都是水，像个小水怪一样。整个故事就是大卫不断地做着各种调皮捣蛋的事，而妈妈一直在制止他。这种简单的情节，就像我们日常生活中的场景再现。比如说我侄子，他就特别像大卫，有一次他趁大人不注意，在客厅的墙上画了好多小汽车，把墙面弄得乱七八糟的，和大卫在墙上画画的样子简直一模一样。

第三章大卫的“不可以”：行为背后的深意

大卫做的这些被妈妈说“不可以”的事，其实背后都有着孩子的天性在里面呢。像他站在椅子上够东西，那是因为孩子对世界充满好奇呀。高处的东西对他们来说就像是一个神秘的宝藏，他们想摸索。大卫在墙上画画，那是他的创造力在作祟。孩子的想象力是无穷的，他们看到空白的墙，就想把自己脑袋里的东西画出来。就像我朋友家的小孩，他喜欢把玩具拆得七零八落，大人觉得不可以，可孩子只是想看看玩具里面到底是什么样的。大卫在浴室玩水也是，水对孩子来说是很有趣的东西，他们想感受水的流动和触感。

第四章成长的“可以”：故事中的积极转变

虽然大卫老是被妈妈说“不可以”，但是我们能看到他在成长过程中的积极转变哦。在故事的大卫把房间弄得一团糟之后，他知道自己错了，妈妈也没有一直责怪他，而是给了他一个温暖的拥抱。这时候大卫感受到了妈妈的爱，他从一个调皮捣蛋的孩子开始变得懂事起来。就像在学校里，有些孩子一开始总是调皮，上课说话，不遵守纪律。但是老师的耐心教导，他们慢慢意识到自己的错误，开始认真听讲，积极回答问题。我以前班上有个同学，一开始老是和别人打闹，后来在老师的关心下，他开始努力学习，成绩也慢慢提高了。

第五章我的思考：从大卫看成长的多面性

从大卫的故事里，我能看到成长真的是多面的。是孩子自己天性的释放，就像大卫那些调皮的行为，那是他们摸索世界的方式。另呢，是在大人的引导下走向正确的道路。大卫的妈妈虽然一直在说“不可以”，但最后还是用爱包容了大卫。这就像我们的生活中，孩子需要自由去摸索，但也需要大人的指引。比如说在学习骑自行车这件事上，孩子想要自己去尝试，可能会摔倒很多次，这是他们摸索的过程。但大人在旁边提醒要戴头盔，注意交通安全等，就是在引导他们正确地成长。

第六章成长路上的“大卫”：现实中的映照

在现实生活中啊，有很多像大卫这样的孩子。我看到公园里的小朋友，想要去摘一朵漂亮的花，妈妈说“不可以”，因为要爱护花草。孩子可能不理解，但是这就是成长中的一个小插曲。还有孩子在商场里看到喜欢的玩具就想要，家长说“不可以，家里已经有很多了”。这些场景和大卫的故事是多么相似啊。每个孩子在成长的过程中都会有一些不被允许的行为，这是他们认识规则的过程。就像我自己小时候，想要在下雨天出去玩水，妈妈不让，当时还觉得很委屈，现在才明白那是妈妈在教我一些道理。

第七章成长的力量：从书中汲取的启示

从《大卫，不可以》这本书里，我们能汲取到很多关于成长的启示。首先就是要理解孩子的天性，不要一味地打压。就像大卫的妈妈，如果一开始就严厉地惩罚大卫，而不是最后用爱去包容他，大卫可能就不会有积极的转变。在教育孩子的时候，我们要像大卫的妈妈一样，有耐心。还有就是要让孩子在犯错中学习，大卫把房间弄