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农村小学教师的希望感研究——以重庆市黔江区为例
摘要：希望感是基于一种由交互作用得到的思维的积极动力状态，这种思维包括成功的动力和路径。教师群体总体工作压力水平偏高，负面情绪堆积导致心理问题严重，而希望感可以帮助人们培育和激发积极情绪，从而有效减少负面情绪。本研究旨在了解农村小学教师希望感的总体情况，探析性别、年龄等对其希望感的影响，并为提升农村小学教师的希望感提供理论依据。采用Snyder及其同事编制的希望感特质量表（TTHS）对重庆市黔江区农村小学教师进行调查，得到以下结果：农村小学教师的希望感整体处于中等偏上水平；在不同婚姻状况、年龄、教龄、学校上存在显著差
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