《两小儿辩日》教学设计.docVIP

统编版小学语文六年级下册第五单元

《两小儿辩日》教学设计

《两小儿辩日》教学设计

教学目标

1.会写“辩“字。

2.能正确、流利地朗读并背诵《两小儿辩日》。

3.能联系上下文理解“决“的意思,能根据注释疏通文意,说出《两小儿辩日》这个故事的内容。

4.能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点,并知道他们说明观点的依据。

教学难点

正确朗读并背诵《两小儿辩日》，能根据注释疏通文意，说出《两小儿辩日》这个故事的内容。

教学难点

能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。

教学方法

自主合作探究

教学准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

（一）导入新课

1.出示孔子图片，介绍孔子。

2.过渡:孔子是一个博学多才的人，却被两个小孩难倒了，这究竟是怎么回事了呢？今天就让我们一起学习《两小儿辩日》。

3.板书课文标题。

4.出示《列子.汤问》。

5.学生齐读课文标题，学习“辩”字，辩论，借助注释理解题目的大意:两个小孩子围绕太阳进行辩论。

（二）学法回顾

回顾学习《学弈》时的方法。

（三）学习课文

任务一：初读课文，读准字音

学生自由读课文。

老师指导难度的生字和句子。

指导“盘盂”“为”“知”的读音。

任务二：读好节奏，读出韵味

画出节奏，按节奏读一读。

读好几个长句子。

师生配乐分角色共读全文，读出韵味。

4.朗读星级评价

读准字音读通句子

读出节奏读出韵味

读出“争辩”的韵味

第一组

第二组

第三组

第四组

任务三：理清观点，理解思维

小组合作学习，画出两小儿观点和依据的句子。

师生交流，填写表格。

人物

观点

现象

依据

小二甲

日始近

日中远

日初出大如车盖，

及日中则如盘盂

近大远小

小二乙

日初远

日中近

日初出沧沧凉凉，

及其日中如探汤

远凉近热

随机出示图片介绍盘盂和车盖，帮助学生理解。

思考：两小儿分别是从哪个角度表达自己观点的？

任务四：谈感悟，知道理

从两小儿身上你学到了什么？从孔子身上你又学到了什么？

任务五：挑战背诵

以填空的形式背诵全文。

找同学演一演课文内容，帮助学生背诵。

（四）拓展延伸

播放视频，解决困扰两小儿和孔子的问题。

（五）回归单元主题

引导学生热爱科学，作一个爱观察、爱思考，大胆质疑的人。

【板书设计】

两小儿辩日

小儿甲：近大远小视觉独立思考

小儿乙：热近凉远感觉

不能决也实事求是