声母g、k、h ppt课件_原创精品文档.pptxVIP

声母g、k、hppt课件

目录

CONTENTS

引言

声母g、k、h的基本知识

声母g、k、h的拼音规则与示例

声母g、k、h的常见字与词语

声母g、k、h的儿歌与绕口令

声母g、k、h的书写练习与评估

01

引言

帮助学生掌握声母g、k、h的发音方法和技巧

提高学生的语音意识和语音能力

为学生后续的语言学习打下基础

01

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介绍声母g、k、h的发音部位和发音方法

通过图片和示例帮助学生理解发音技巧

提供练习和互动环节，让学生实践并掌握发音

总结和回顾，加深学生的记忆和理解

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声母g、k、h的基本知识

声母是指汉语音节开头的辅音音素，和韵母一起构成完整的音节。

声母定义

根据发音部位和发音方法的不同，声母可以分为不同的类型，其中g、k、h是舌根音声母。

声母分类

g、k、h的发音部位都在舌根和软腭之间。

发音部位

g发音时，舌根抵住软腭阻碍气流，然后突然打开，使气流爆发而出，声带颤动；k发音时，舌根抵住软腭阻碍气流，然后突然打开，使气流较强，但语言状态较为放松，声带不颤动；h发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦发声，声带不颤动。

发音方法

g的书写规范

k的书写规范

h的书写规范

g占中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要写得太长。

k占上中格，由两笔写成，先写竖，再写左斜右斜，注意两笔要连接紧密。

h占上中格，由两笔写成，先写竖，再写右弯竖，注意弯竖要写得圆润一些。

03

声母g、k、h的拼音规则与示例

声母g的拼音规则

g与单韵母a、e、u相拼时，发音部位不变。

g与单韵母i相拼时，发音部位略有变化，舌位稍后缩。

g与单韵母o相拼时，发音时嘴唇要拢圆。

声母k的拼音规则

k发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。

k与单韵母相拼时，发音部位不变，只是唇形略有变化。

声母h的拼音规则

h发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦发声。

h与单韵母相拼时，发音部位不变，只是唇形略有变化。

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示例

ga（嘎）、ge（哥）、gu（姑）

练习

给出一组音节，如“gua”、“guo”等，让学生尝试拼读。

示例

ka（卡）、ke（科）、ku（哭）

练习

给出一组音节，如“kua”、“kuo”等，让学生尝试拼读。

01

声母h的示例与练习

02

示例：ha（哈）、he（喝）、hu（呼）

03

练习：给出一组音节，如“hua”、“huo”等，让学生尝试拼读。

04

通过以上内容的学习和练习，学生可以更好地掌握声母g、k、h的拼音规则和发音技巧，为后续的拼音学习和汉字认读打下坚实的基础。

04

声母g、k、h的常见字与词语

03

声母h的常见字

和、好、河、火、花等。

01

声母g的常见字

哥、个、歌、姑、古等。

02

声母k的常见字

可、口、开、卡、看等。

哥哥、歌曲、姑娘、故事等。

声母g的常见词语

声母k的常见词语

声母h的常见词语

可爱、开口、开心、卡车等。

和平、好人、河水、火花等。

03

02

01

词语运用：以上词语可以在日常交流、写作和阅读中广泛使用，增加语言的丰富性和表达力。

例句

哥哥给我唱了一首歌曲，很好听。

我们应该珍惜和平，远离战争和冲突。

河水清澈见底，岸边开满了美丽的花朵。

这个小姑娘真可爱，总是开心地笑着。

05

声母g、k、h的儿歌与绕口令

小白鸽

小白鸽，咕咕咕，飞到西，飞到东，飞到我们的手心里，大家一起来爱护。

小蝌蚪

小蝌蚪，黑黑头，甩着尾巴水里游，游来游去找妈妈，妈妈妈妈在哪里？

小花狗

小花狗，汪汪汪，坐在门口看家忙，见到生人汪汪叫，见到主人摇尾巴。

哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。

哥挎瓜筐过宽沟

八百标兵奔北坡，炮兵并排北坡跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

八百标兵奔北坡

哥哥过河捉个鸽，回家割鸽来请客，客人吃鸽称鸽肉，哥哥请客乐呵呵。

哥哥捉鸽

通过播放儿歌和绕口令的音频或视频，让学生感受语言的韵律和节奏，培养学生对语言的感知能力。

欣赏

鼓励学生模仿儿歌和绕口令中的发音和语调，进行个人或小组表演，提高学生的口语表达能力和自信心。同时，可以通过比赛等形式激发学生的兴趣和参与热情。

表演

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声母g、k、h的书写练习与评估

首先展示声母g、k、h的标准字形，引导学生观察每个字母的笔画顺序和书写规范。

观察字形

让学生在空中用手指模拟书写g、k、h，感受笔画的走向和力度。

空中书写

提供书写纸和笔，让学生在纸上进行多次书写练习，巩固笔画顺序和书写规范。

纸上练习

作品展示

选取部分学生的作品进行展示，让其他同学评价其书写优点和不足。

观察评估

教师观察学生的书写过程，注意笔画顺序、书写规范和力度等方面的表现。

反馈指导

针对学生的书写问题，