课时6 小数乘小数（1）说课稿-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

课时6小数乘小数（1）说课稿-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年五年级上册数学苏教版教材中的“小数乘小数（1）”。本节课将重点介绍小数乘以小数的计算方法，以及如何运用小数乘法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经掌握了小数的概念和性质，以及小数乘以整数的计算方法；其次，学生已经学习了小数的四则运算，为本节课的小数乘小数奠定了基础。本节课将引导学生运用已掌握的知识，探究小数乘以小数的计算规律，进一步拓展学生的数学思维能力。

核心素养目标

1.数感与运算能力：培养学生对小数乘法的敏感度，提高学生运用小数乘法解决实际问题的能力。

2.逻辑思维与创新意识：引导学生通过观察、分析、归纳，发现小数乘以小数的计算规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.问题解决与数据分析：培养学生运用小数乘法解决生活中的实际问题，提高学生数据分析能力。

4.数学应用与实际情境：让学生在具体的情境中感受数学的价值，增强数学应用意识。

5.自主学习与合作交流：培养学生自主学习、合作交流的能力，提高学生课堂参与度。

学习者分析

1.学生已经掌握了小数的概念、性质和小数乘以整数的计算方法，具备了一定的数学基础。此外，他们还学习了小数的四则运算，为小数乘小数的学习奠定了基础。

2.在学习兴趣方面，学生对新知识充满好奇心，对于解决实际问题有较高的热情。在能力上，学生具备一定的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。在学习风格上，学生更喜欢通过实例和动手操作来理解新知识，合作学习也有助于他们更好地掌握知识。

3.学生在学习小数乘小数时可能遇到的困难和挑战包括：对小数乘法计算方法的理解，如何准确计算小数乘小数的结果，以及在解决实际问题中如何灵活运用小数乘法。此外，学生可能对计算过程中小数点的处理感到困惑，需要教师在教学过程中给予适当的指导和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年五年级上册数学苏教版教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备小数乘小数的PPT演示文稿，以及相关的例题和练习题，用于课堂讲解和练习。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些计数器或小物品用于直观演示小数乘法的过程。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括小数乘小数的概念和例题，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：设计如“小数乘小数与整数乘小数有何不同？”等启发性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解小数乘小数的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如购物找零问题，引出小数乘小数的课题。

-讲解知识点：详细讲解小数乘小数的计算法则，结合具体例题演示计算过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨小数乘小数的计算规律。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考小数乘小数的计算方法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的发现和理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握小数乘小数的计算方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中发现和总结计算规律。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的小数乘小数练习题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频资源，帮助学生进一步理解小数乘小数的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固小数乘小数的计算方法。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我学习能力。

-反思总