5.2 认识厘米（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx

5.2认识厘米（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年二年级上册数学苏教版》中的5.2节“认识厘米”。本节课旨在让学生了解厘米这一长度单位，掌握用厘米尺测量物体长度的方法，并能够进行简单的长度比较。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过长度单位“米”，对长度有了初步的认识。本节课将引导学生从“米”过渡到更小的长度单位“厘米”，帮助学生建立更完整的长度单位体系。教材中通过直观的图示和实例，让学生在实际操作中掌握厘米的概念，为后续学习长度换算和测量打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念和数据分析观念。通过“认识厘米”的学习，学生将能够准确识别和使用长度单位，发展空间想象力，提高对物体长度特征的感知和描述能力。同时，通过实际测量活动，学生将学会收集和处理数据，增强对数据的敏感性，为未来解决实际问题奠定基础。此外，本节课还旨在培养学生的几何直观，让学生在操作中理解厘米的实际意义，形成对长度单位的直观认识。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握厘米的概念，学会使用厘米尺进行测量。

难点：正确使用厘米尺测量物体的长度，理解厘米与实际长度的对应关系。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过直观的教具演示，如展示不同长度的物体，让学生直观感受厘米的概念，并通过小组讨论，让学生用自己的语言描述厘米的特点。

2.难点：

-引导学生观察厘米尺上的刻度，讲解每一小格代表一厘米，帮助学生建立厘米与实际长度之间的联系。

-通过实际操作，让学生亲自测量不同物体的长度，教师在一旁指导，纠正学生可能出现的错误操作，如尺子摆放不正、读数不准确等。

-设计一系列练习题，让学生在练习中巩固测量技巧，同时通过小组合作，让学生互相监督和帮助，提高测量的准确性。

-利用游戏化的教学方式，如“测量接力赛”，增加学习的趣味性，让学生在游戏中掌握测量的技能。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解厘米的概念和测量方法，确保学生理解基本知识。

2.实验法，通过学生亲自动手测量物体长度，增强实践操作能力。

3.讨论法，让学生在小组内分享测量经验，培养合作交流能力。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示厘米尺的正确使用方法，提供直观的教学支持。

2.利用教学软件设计互动练习，帮助学生巩固所学知识。

3.通过实物演示和模型，帮助学生建立长度单位的空间观念。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以“猜一猜，你的铅笔有多长？”的问题引入，激发学生对长度单位的好奇心。

回顾旧知：引导学生回顾之前学习的“米”这一长度单位，让学生分享他们用米测量过的物体。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：教师介绍“厘米”这一长度单位，讲解厘米与米的关系，以及厘米尺的结构和读数方法。

举例说明：通过展示一支铅笔的长度，让学生估算并说出其长度，然后引出厘米的概念。

互动探究：

-教师分发厘米尺和不同长度的物体，让学生分组进行测量，并记录测量结果。

-学生在小组内讨论测量结果，比较不同物体的长度，并尝试用厘米描述它们的长度。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在教师的指导下，独立或合作完成教材中的练习题，包括测量不同物体长度、比较长度大小等。

教师指导：教师在旁观察学生的操作，及时纠正错误的测量方法，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调厘米的概念和测量方法，并让学生分享自己在测量过程中的发现和感受。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置回家作业，要求学生在家中用厘米尺测量一些常见的物体长度，记录下来，并选择两个物体进行比较。

具体教学过程如下：

一、导入

-教师展示一支铅笔，提问：“你们知道这支铅笔有多长吗？”

-学生自由回答，教师引导：“我们之前学过米，今天我们要学习一个新的长度单位——厘米，它和米有什么关系呢？”

二、新课呈现

-教师介绍厘米的概念，讲解厘米尺的结构和读数方法。

-教师展示一个厘米的长度，让学生直观感受厘米的实际大小。

-学生分组进行测量活动，教师巡回指导，确保学生掌握正确的测量方法。

-学生汇报测量结果，教师引导讨论，比较不同物体的长度。

三、巩固练习

-学生独立完成教材中的练习题，教师观察并给予个别指导。

-学生互相检查答案，教师选取几名学生分享解题过程。

四、课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调厘米的概念和测量方法。

-学生分享自己在测量过程中的发现和感受。

五、作业布置

-教师布置回家作业，要求学生在家中测量物体长度，并记录下来。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，如国际单位