2025年小学语文古诗配画教学设计.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

小学语文古诗配画教学设计(总3

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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

小学语文古诗配画教学设计

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能有帮助。

教材分析

我国古代有许多杰出的诗人，像李白、杜甫、王维、岑参等，虽然他们

各自的风格各不相同，但是，他们都以自己的优秀诗篇，在中国诗歌史上留下

了光辉的一页。众所周知，我国绘画的最大特色是四绝，即诗、书、画、印的

完美结合。只有画中有诗、诗中有画，才能达到艺术的最高境界。正是因为这

样，所以才有了本节课。我认为，本节课的重点是要求学生在理解古诗的前提

下，运用形象直观的方法，将诗意用绘画的方法表现出来，诗画结合，画龙点

睛，相映成趣，使古诗更有生命力和普及性。难点则是领会古诗，吃透古诗，

将诗境巧妙地转化为画意，培养学生的再造想象。

二、教学目标：

1、学习给古诗配画的创作方法，能选择已学的或自己喜爱的一首古诗，

抓住诗意，在理解的基础上配上适合诗情的图画，进行形象化的再创作。（了

解）

2、通过古诗配画的创作，使文学和艺术有机地结合起来，诗中有画、画

中有诗，进一步培养创美能力，提高学生的`艺术素养。（练习）

3、激发学生的创美激情，能借用绘画的方法，给小说或自己的作文作插

图，扩大创新之路，为更好地掌握只是而努力学习。（接受）

2

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

教学重点：要求学生在理解古诗的前提下，运用形象直观的方法，将诗

意用绘画的方法表现出来，诗画结合，画龙点睛，相映成趣，使古诗更有生命

力和普及性。

教学难点：领会古诗，吃透古诗，将诗境巧妙地化为画意，培养学生的

再造学生的再造想象。

三、课时安排：一课时

四、课前准备：学生：要求学生收集诗配画的儿童读物，统计一下，共

有几种你最喜欢的是那一种

五、教学过程：

（一）上课，师生问好，揭示课题《古诗配画》，教师作启发性谈话：

1、出示课题，指导学生阅读课文。

2、提问：

教材中选了那几首古诗那几首诗是你熟悉的那几首还不理解

对照诗意，再研究一下所配的画不是符合诗意，如果你来配画将怎样处

理？

从学生回答中，教师作针对性的评述，多从鼓励的角度出发，激发学生

大胆地提出自己独特的见解，引导学生广开思路，激发学生给古诗配画的兴

趣。

（二）讲解练习要点

介绍怎样给古诗配上适合诗意的画：

以《山居秋暝》为例。

（1）介绍诗：

3

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

以家为家，