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三年级写人作文指导课件
目录
写作基础与技巧
人物描写方法及技巧
选材与立意策略
篇章结构与布局安排
范文欣赏与点评
实践训练与提高建议
写作基础与技巧
指导学生观察人物的面部特征、身材、发型、穿着等，培养细致入微的观察力。
观察人物外貌特征
捕捉人物行为举止
想象人物内心世界
引导学生注意人物的动作、表情、神态等，理解其行为背后的情感和性格。
鼓励学生发挥想象力，探索人物的内心感受、想法和愿望，使人物形象更加立体。
03
02
01
指导学生积累描写人物的形容词、动词等词汇，提高表达的准确性和生动性。
丰富词汇积累
引导学生运用不同的句式表达，如简单句、并列句、复合句等，增强语言的节奏感。
句式变化多样
教授学生合理安排段落，注意段落间的逻辑关系和过渡，使文章结构清晰。
段落安排合理
人物描写方法及技巧
描写人物外貌时，要抓住其最突出的特点进行描述，如明亮的眼睛、高挺的鼻子等。
抓住人物特点
通过比喻和拟人的修辞手法，使人物外貌更加生动形象，如“她的眼睛像闪烁的星星”。
运用比喻和拟人
描写外貌时，可以按照从整体到局部或从局部到整体的顺序进行描述，同时注意层次的分明。
注意顺序和层次
描绘细节
通过描绘人物动作中的细节，如手指的动作、眼神的变化等，使人物形象更加鲜明。
准确运用动词
描写人物动作时，要准确运用动词，表现出人物的动作变化和过程。
运用修辞手法
可以运用比喻、夸张等修辞手法，增强动作描写的生动性和形象性。
03
借助环境和景物描写
可以通过环境和景物的描写来衬托人物的心理活动，增强描写的感染力。
01
深入人物内心
描写人物心理活动时，要深入人物内心，揭示其真实的想法和感受。
02
运用内心独白
通过内心独白的方式，直接展现人物的内心世界，使读者更加了解人物的内心活动。
选材与立意策略
1
2
3
如家人、亲戚、朋友、老师、同学等，因为对他们比较了解，容易写出真实感人的文章。
选择身边的人物
可以是历史上的名人、当代的楷模、文艺作品中的形象等，但要注意选择自己对其有深入了解并能写出新意的人物。
选择公众人物
如性格鲜明、外貌特征突出、有某种特殊经历或技能的人物，这样容易写出人物的个性和特点。
选择有特点的人物
外貌描写
语言描写
动作描写
心理描写
01
02
03
04
通过描写人物的容貌、衣着、神态等，展现人物的形象特点。
通过描写人物的语言，包括对话和独白，展现人物的性格和思想。
通过描写人物的动作和行为，展现人物的内心世界和精神风貌。
通过描写人物的内心活动和情感变化，展现人物的内心世界和情感世界。
颂扬人物品质
反映社会问题
表达个人情感
启发读者思考
通过具体事例，颂扬人物的某种优秀品质，如诚实、勇敢、善良、勤奋等。
通过描写与人物相关的情感经历，表达个人的某种情感或感悟，如亲情、友情、师生情等。
通过描写人物的经历和遭遇，反映某种社会问题或现象，如贫困、教育问题、环保问题等。
通过描写人物的某种经历或思想，启发读者思考某种问题或道理，如人生的意义、成功的秘诀等。
篇章结构与布局安排
通过具体的事例来展现人物的性格、品质等，使人物形象更加丰满。
列举事例法
将人物与其他人进行对比，突出人物的独特之处。
对比法
通过对人物细节的描写，如眼神、微笑等，来展现人物的内心世界。
细节描写法
范文欣赏与点评
文章通过生动的细节描写，展现了一个勤劳、善良、有智慧的爷爷形象，表达了作者对爷爷的深厚感情。
《我的爷爷》
文章刻画了一位严谨治学、关爱学生的老师形象，通过具体事例展现了老师的崇高品质，表达了作者对老师的尊敬和感激之情。
《我的老师》
文章以朴实的语言描绘了一个真诚、善良、乐于助人的好朋友形象，通过朋友间的相处点滴体现了友谊的珍贵。
《我的好朋友》
在写人作文中，要抓住人物的特点进行描写，如外貌特征、性格特点、行为习惯等，通过具体的事例来展现人物形象，使读者对人物有更深入的了解。
描写人物要抓住特点
在选择写作对象时，要选择自己熟悉的人，以真实的情感和典型的事例来塑造人物形象，这样的文章才更具感染力和可信度。
选材要真实典型
细节描写是写人作文的关键，通过对人物的语言、动作、神态等方面的细致刻画，可以使人物形象更加鲜活、立体。
注重细节描写
学生自评
让学生对自己的作品进行自我评价，分析文章的优缺点，提出改进意见。
实践训练与提高建议
细心观察
01
引导学生细心观察身边的人，包括家人、朋友、老师和同学等，注意他们的外貌特征、性格特点、行为习惯以及与人交往的方式。
记录细节
02
鼓励学生用笔记本或日记记录下观察到的有趣细节和故事，以便在写作时能够生动形象地描绘人物。
感受生活
03
提醒学生关注自己的情感体验，思考自己在与不同人物交往过程中的感受，从而更深入地了解人物内心世界。
阅读优秀范文
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