2025年小学语文_一个接一个教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

《一个接一个》教学设计

【教学目标】

1、认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；练习

书写“各、这、过”，和横折折撇1个笔画。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受“我”心情的变化，愿意与同学分享自己的经历。

【教学重点】

认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；练习书

写“各、这、过”，和横折折撇1个笔画。

【教学难点】

感受“我”心情的变化，愿意与同学分享自己的经历。

【教学准备】

教学课件、奖励小星星

【教学过程】

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

一、整理课堂

小手拍拍的游戏。

二、谈话导入

这节课，我们一起来读一首很有趣的儿童诗，它的名字叫一个接一个。是的。“接”

是一个生字，你们读得特别准。元旦文艺演出精彩的节目一个接一个，下课了同学们一个

接一个的走出教室。这篇课文是什么一个接一个呢？老师读，请你认真的听，好吗。小眼

睛看黑板。

三、读准生字，读通课文。

师有感情的朗读一遍课文。

这篇课文听完了，同学们，小朋友一个接着一个在干什么，你有没有听到？踩影子—

—做好梦——跳房子——讲故事。同学们，这就是有趣的事一个接一个。

老师看见有的同学想迫不及待的想要自己读一读这篇儿童诗了，下面就请你借助拼音，

自己读一读。读准生字，读通课文。读完一遍可以继续往下读，用手势告诉我你读了几遍。

好，开始。

读完一遍的小朋友向老师眨眨眼，用手势告诉老师你读了几遍。读第一小节：都读完

了，咱们来合作读一读。你们先读，我再读。请你们先齐读课题。师读第一句，月夜，正

玩着踩影子，就听大人叫着快回家睡觉！

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

我发现XX特别想往下读，请你来读第二句：唉，我好想再多玩一会儿啊。同学们，

你们发现没有，这里有一个语气词，唉！（加动作）这其实就是探口气。所以旁边就是一个

口字旁。像这样，有了口字旁就特别有趣和好玩。这篇儿童诗中，除了“唉”有口字旁，

还有好多带口字旁的生字呢，我们一起来找一找。“唉、啊、呢”。谁还再来读读这句话。

生再齐读。

师：不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！这句话里面的生字特别的多，谁

敢来试试，读读这句话。你读的很好，这句话可不好读，里面有“各种各样”三个生字呢。

我们一起读一读“各种各样”（3遍）“做各种各样的梦”一起读。把生字读准了，这句话

就能读好了。XX你也很想读读这句话是不是，来，你来~读得真好，谢谢！

第二小节：男女分读。男生先来读第一句话。·该起床上学啦！女生来：唉，要是不上

学就好了。一起来··

“伙伴”这个词是生词，你们读得很准。

读第三小节：女生先来，读第一句。男生读第二句。一起读第三句。我发现这一节的

第一句话特别长，读得时候要注意停顿。不然可不好读。跳房子知道是什么吗？有没有人

玩过，玩过的人举举手，那是不是这样（图片）？那既然你们玩过，那能不能把这个长句

子读好？

小伙伴们后面可以停顿一下，操场上后面可以停顿一下。这样读就