2025年赠花卿教学设计.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

《赠花卿》教学设计

教学目标：

1、会认“赠、锦、管”三个字。

2、正确、流利地朗读古诗，诵读古诗。

3、结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写的乐曲的美妙。

教学重难点：

朗读古诗，熟读成诵，在诵读中体验作者的情感。

教学课时：1课时

教学准备：生字卡片、生词卡片、课件等。

教学过程：

一、出示乐器，导入课题。

1、师：上课前，我们先来听一段优美的乐曲吧。（播放音乐）

2、师：好听吗？（课件出示琵琶、笛等丝管乐器）这首《茉莉花》就是用古筝

演奏的。像琵琶、古筝这样靠弹拨丝弦演奏音乐的乐器叫丝弦乐，像笛子、

笙这样吹奏音乐的乐器叫管乐，它们合称“丝管乐器”。它们能演奏出美妙

的乐曲。是怎样美妙的音乐呢？今天我们来学习一首诗《赠花卿》，诗中能

找到答案。

（课件出示课题，师板书课题。“赠”“卿”注音。）

3、师解释课题：“赠”就是送的意思；“花卿”指的是唐朝的一位姓花的武将，

卿是对他的尊称。“赠花卿”意思是诗人杜甫写了这首诗送给一位姓花的将

军。（板书诗作者）

4、指名读课题，全班读课题。

二、初读古诗，认读生字。

1、师：先自己读读古诗吧，遇到不会读的字，可以借助拼音多读几遍。

2、师：请同学们对照拼音把生字读三遍，再读给同桌听一听。读对了就夸夸他，

读错了就帮帮他。

3、师出示生字卡片，指名认读生字。

4、游戏巩固。（把生字去掉拼音，开火车读。）

4、师：生字同学们都会读了，这些词你们也能读好吗？（课件出示生词，学生

自由练读。再出示生词卡片：锦城、丝管、纷纷、日纷纷、几回闻）先指名读，

要求读准字音；师相机解释词意；再指名读、齐读，要求读美。

师：锦城就是现在的四川省成都市，自唐朝以来，那里的人们生活富裕，休闲生

活丰富，自古被誉为“天府之国”。

丝管是指我们在开课时看到的琵琶之类的弦乐器和笛子之类的管乐器，在这

里指音乐。

纷纷是指很多的意思。

日纷纷是说天天演奏个不停。

几回闻的意思是听到几回。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

5、师：字词我们都会读了，谁能把整首诗读给我们听呢？请同学们先自由练习

读读吧。

（指名读，学生评价字音是否读准了，诗句是否读通了。）

6、师：请全班一齐读读这首诗吧。（全班齐读。）

三、再读古诗，体会古诗韵味。

1、师：听了同学们的朗读，我也想读读这首诗了。欢迎吗？（师配乐有感情地

读古诗）

2、师：老师读得怎么样？你们知道我为什么读得这么好吗？那是因为我一边读

诗，头脑里一边想象诗所描绘的画面，这首诗里还有一个小故事呢！

唐朝时，社会安定繁荣，诗人杜甫常常到各地游览。有一天，杜甫来到成

都花卿的府上，他看到了什么，又听到了什么呢？（指名回答）（课件出示书中

插图）

3、师：成都城中丝弦管乐纷纷奏响，那悠扬动听的乐曲从花卿家的宴席上飞出，

随风荡漾在锦江上，冉冉飘入蓝天白云间。诗人把自己看到的、听到的用这两行

诗记录了下来。（板书出示