2025年《雾在哪里》教案-【精品通用教辅文档】.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

第19课雾在哪里

教学目标：

1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书

写“暗、街”等7个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正

确书写“大海、海水、船只”等词语。

2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个

短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。

3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样

的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。

教学重难点：

重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能

想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。

难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的

时候是什么情景。

教学方法：讲授法

教学准备：

教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。

教学课时划分

2课时

教学过程:

第一课时

一、生活导入，结合图片揭示课题。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知

识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）

2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的

景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）

3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）

二、读文识字，整体把握。

1、教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。

2、学生自由读课文，读准字音，读通句子。

3、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的

长句子“不久……，有限的散步”。

4、借助拼音，自读词语。

（1）第一组：“甚至、消失、藏起”，重点指导正音。

（2）第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。

重点指导识记：梁——为何有“三点水”有“木”（渗透自理）；

该——刻、孩（与形近字区别）。

5、默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。

在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别

说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个

又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏

起了什么说完整。

三、朗读感悟“雾的自言自语”

1、学生自由练读雾说的几句话。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

2、教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有

了新主意的惊喜。

四、指导写字

1、出示“暗淡、消失”两个词语，观察本课要写的“暗、消、失”

三个字，分析书写时需要注意什么。

2、动笔临写。

五、总结：这节课我们学了“雾”，还