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《材料加工》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《材料加工》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《材料加工》全国通用三年级上册综合实践活动中的“探索材料的秘密”。本节课将通过观察、实验和讨论，引导学生认识不同材料的特性，了解材料的加工过程，以及材料在实际生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在科学课程中学习的物质分类、物质性质等知识有关联。教材中涉及了木头、塑料、金属等常见材料，以及它们的加工方法，如锯、切、粘合等。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与新的材料知识相结合，提高对材料的认识和理解。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生观察、实验和记录材料特性的能力，以及通过实验探究材料加工过程的方法。

2.创新实践素养：激发学生的创新思维，鼓励他们利用所学知识设计和制作简单的材料加工作品。

3.信息处理素养：培养学生收集、整理和分析材料信息的能力，以及在解决问题时运用信息进行决策的能力。

4.问题解决素养：通过实际操作和小组合作，提高学生发现问题和解决问题的能力，增强解决实际生活中材料加工问题的信心。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-材料的基本特性和分类：例如，让学生能够区分木头、塑料和金属等常见材料的特性，如密度、硬度、导电性等。

-材料加工的基本方法：如锯、切、粘合等，以及这些方法在实际操作中的应用，比如如何使用锯子切割木头，如何使用胶水粘合塑料片。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-材料特性与加工方法的关系：学生可能难以理解不同材料特性如何影响加工方法的选择。例如，为什么塑料不能用锯子切割，而金属可以。

-实验操作技能：在实验环节，学生可能不熟悉如何正确使用实验工具，如锯子、剪刀等，需要教师示范和个别指导。

-创新设计思维：鼓励学生进行创新设计时，可能会遇到创意不足或无法将创意转化为实际操作的问题。例如，学生可能知道塑料可以热塑，但不知道如何设计一个具体的热塑作品。

教学资源准备

1.教材：《材料加工》全国通用三年级上册综合实践活动教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集相关材料的图片和视频，如不同材料的实物图片，材料加工的示范视频等，以便于直观展示教学内容。

3.实验器材：准备锯子、剪刀、胶水、塑料片、木板、金属片等实验材料，以及相应的安全防护用品。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验操作台整洁安全，讨论区便于学生交流合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对材料加工的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们日常生活中常见的物品是如何制造出来的吗？这些物品的材料有哪些特性？”

-展示一些关于不同材料的图片或视频片段，让学生初步感受材料的多样性和加工的必要性。

-简短介绍材料加工的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.材料加工基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解材料加工的基本概念、分类和原理。

过程：

-讲解材料加工的定义，包括其主要过程和目的。

-详细介绍材料加工的几种基本分类，如物理加工、化学加工等，并使用示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解材料加工在实际应用中的作用。

3.材料加工案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解材料加工的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的材料加工案例进行分析，如金属的锻造、塑料的注塑等。

-详细介绍每个案例的加工过程、技术要求和实际应用，让学生全面了解材料加工的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用材料加工技术解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论材料加工的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与材料加工相关的主题进行深入讨论，如环保型材料加工技术。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对材料加工的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调材料加工的重要性和意义。