2025年苏教版小学五年级科学上册第四单元(呼吸和血液循环)教学设计 .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

1.测量呼吸和心跳

【教学目标】

1．了解自己在正常情况下和运动后呼吸和心跳的次数；认识到运动会影响到我们的呼吸和心

跳，心跳和呼吸和运动是有联系的。

2．能正确测量自己呼吸和心跳的次数；能运用学习过的数学方法对搜集的数据进行分析；能

通过对数据的分析对要研究的问题进行解释。

3．认识到搜集科学数据的准确性的意义；关注身体健康，树立科学地运动观。

【教学重点】

知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常状态。

【教学难点】

学会正确测量自己的呼吸和心跳的次数。

【教学准备】

教师材料：课件。

学生材料：记录单，不同年龄层次的人安静时的呼吸和心跳参照数。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、创设情境，导入新课

1．今天的科学课老师首先给大家带来了几位大人物，一起看看他们是谁？(刘翔、姚明)他们

都是什么人？（运动员）

2．你们平时都参加了哪些体运动项目？（乒乓球、篮球……）

3．运动后你有什么不一样的感觉吗？（呼吸急促、心跳加快，脸红……）（随机板书：呼吸心

跳）

揭题：运动会给我们的身体带来很多变化，呼吸剧烈，心跳会加速，这只是我们的感觉，它

到底是不是每次都这样呢？它们之间的差距是多少？这什么有这样的差距的呢？怎样才能知

道这个差距？（板书：测量）

二、测量、搜集数据，经历探究过程

1．测量运动前的呼吸与心跳次数

（1）呼吸急促，心跳加速，都是与什么时候比的？（板书：安静时）

（2）猜一猜，你安静时的呼吸和心跳可能是几次？（根据回答板书数据，尤其是最大与最小

的数据）运动后呢？

苏教版小学科学五年级上册第四单元呼吸和血液循环-1-

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

我们怎样测量此时的呼吸呢？（手放鼻子前面、手放在腹部）我们要测量的是安静时的呼吸，

怎样才能搜集到比较准确的数据呢？（给5秒钟让学生闭眼感受平稳的呼吸）怎样算一次呼

吸呢？

（3）指导测量在安静状态下1分钟内呼吸的次数并记录。

几人说说自己1分钟的呼吸次数（可以找数据准确一点的和差距大点的几名学生），怎么会这

么大的差距呢？可能是什么原因？

指出：一定要平稳呼吸，集中注意力，测得几次数据求平均数。

连续2次测量并记录，算平均数。

交流：你平均每分钟的呼吸次数是多少。根据回答将每组一号同学的平均呼吸次数输入Excel

表格中，并注明男女。

观察数据说说有什么发现。（不同的人呼吸次数不一样）

（4）安静状态下1分钟心跳的次数，可以怎样测量？

（摸手腕部脉搏，摸心脏的跳动，听诊器）（测脉搏的方法要指导的到位，在手腕的外部，让

每个同学都用两指去感受，为了课堂的有序，并保证孩子们的心情平静，让他们感觉到后向

老师点点头代替大声嚷嚷。）

（5）连续3次测量心跳，并填写记录单，算出平均数。

交流：你平均每分钟的心跳次数是多少。同样根据回答将每组一号同学的平均心跳次数输入

Excel表格中。

2．测量运动结束时的呼吸与心跳

（1）（过渡）：我们同一个人的呼吸与心跳次数会在运动后变化吗？（板书：运动后）。会一

直快下去吗？所以我们要在运动结束后立刻测出呼吸和心跳，就只能测量1次，一定要认真

测量，自己同时可以既测量呼吸又测量心跳吗？

你有什么好办法？（两人合作）

做什么运动呢？（根据回答可以分成两大组活动，一组做剧烈的高抬腿，一组做下蹲。）

由于上课时间有限，就请左边的同学做运动，结束后自己测量呼吸，由同桌帮忙测量脉搏。

（问一下有没有同学不舒服的）试一试找准同座位的脉搏。（确保每人都找准）再次强调，结

束后，立刻高度集中注意力，迅速开始测量。

（2）半分钟左右运动。

老师施号开始与停止，停下立刻测量呼吸和心跳，并记录。

交流：